انصاری‌زاده، فهیمه، کرامتی، محمدرضا، فضل‌اللهی، سیف‌الله و ام‌گیلیس، رابین. (1404). فرایند و راهکارهای اجرای رویکرد یادگیری مشارکتی در مدارس ابتدایی: یک مطالعه فراترکیب. نشریه علوم تربیتی، 32 (1)، 25-46.
ایری، صفیه و باقرپور، معصومه. (1399). تأثیر آموزش حل مسئله مبتنی بر معنویت بر کیفیت زندگی کاری و خودکارآمدی اجتماعی معلمان. نشریه پژوهش در مسائل تعلیم‌وتربیت اسلامی، 48، 125-145.
ترکاشوند، سینا، یاریقلی، بهبود و مرادیان محمدیه، وحیده. (1401). تبیین چالش‌های شکاف دیجیتال بر اجرای عدالت آموزشی. فصلنامه فناوری آموزش، 16 (2)، 263-280.
خبازی، ملیحه و زارعی، امیرحسین (1405). طراحی الگوی مدیریت کیفیت فراگیر فرایند یاددهی-یادگیری دانش‌آموزان در مدارس. فصلنامه روندها و دستاوردها در فناوری یادگیری، 3 (9)، 69-106.
خورشیدی جرجندی، حمزه. (1402). تأثیر ارتباط کلامی و غیرکلامی معلم بر یادگیری دانش‌آموزان. نشریه پژوهش‌های نوین در روانشناسی، 4 (1)، 68-74.
داداش‌پور، مهرانگیز، نیک‌آیین، زینت، حاجی انزهایی، زهرا و زارعی، علی. (1402). تأثیر سبک رهبری مدیران مدارس بر خلاقیت معلمان تربیت‌بدنی با نقش میانجی خودکارآمدی خلاق. فصلنامه تعلیم‌وتربیت، 39(1)، 130-109.
دیبایی صابر، محسن، عباسی، عفت، فتحی واجارگاه، کوروش و صفایی موحد، سعید. (1395). تبیین مؤلفه‌های شایستگی حرفه‌ای معلمان و تحلیل جایگاه آن در اسناد بالادستی آموزش‌وپرورش ایران. نشریه علمی پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 2(13)، 109-123.
رستم‌زاده، فرشید، صادقی، حنانه و قلاوندی، حسن. (1404). پیشایندها و پسایندهای سواد دیجیتال در معلمان. نشریه مدیریت تعالی آموزشی، 2(1)، 71-94.
سعیدی، علی. (1402). بررسی رابطه خلاقیت معلم با خلاقیت دانش‌آموزان پایه چهارم و پنجم منطقه 11 آموزش‌وپرورش شهر تهران. نشریه سواد تربیتی معلم، 2(1)، 1-17.
عطایی، محمد و لطفی کلاسی، محمدرضا. (1400). بررسی موانع خلاقیت معلمان دوره ابتدایی آموزش‌وپرورش شهر قزوین. نشریه مدیریت توسعه و تحول، 47، 325-334.
غفاری مجلج، محمد، غفاری مجلج، قربانعلی و خواجوند احمدی، عیسی. (1393). تأثیر آموزش خلاقیت بر معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر مدارس ابتدایی غرب مازندران. مجله رسانه‌های نوین و آموزش، 23-29.
فراستی، احترام، بالایی، سوسن، موسوی، فرانک و سعیدی‌پور، بهمن. (1401). عرضه مدلی پارادایمیک از ارتباط مراقبتی بین معلم- دانش‌آموز در مدارس ابتدایی. نشریه علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 10 (1)، 201- 229.
فیروزی، نعمت‌الله واسلامیان، حسن (1405). واکاوی تجربه زیسته معلمان دروس دینی از بازتعریف شایستگی‌های آموزشی در عصر فناوری‌های هوشمند. فصلنامه روندها و دستاوردها در فناوری یادگیری، 3 (9)، 143-180.
فیضی، آیدا. (1400). نقش تفکر تیمی و مشارکت‌جویانه معلم در بهبود تدریس و مدیریت کلاس. نشریه پژوهش‌های نوین در آموزش‌وپرورش، 2 (4)، 82-87.
قدم‌پور، عزت‌الله، قره‌ویسی، سمیرا و سلیمانی، مجید. (1402). بررسی رابطه میان پیوند با مدرسه و خودکارآمدی تحصیلی: نقش واسطه‌ای کیفیت ارتباط معلم - دانش‌آموز. فصلنامه تعلیم‌وتربیت، 39 (4)، 77-92.
کاظمی اردبیلی، رومینا. (۱۴۰۳). رابطه سبک مدیریت کلاس درس و مهارت‌های ارتباطی معلم با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان. پیشرفت‌های نوین در علوم رفتاری، ۹ (۵۷)، ۶۳-۵۳.
کریمی، زیبا. (1387). مطالعه صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، 7(4)، 166-152.
ماهیگیر، فروغ (1401). نیازسنجی دوره‌های آموزشی کوتاه‌مدت از دیدگاه معلمان، نشریه سواد تربیتی معلم، 2(1)، 18-33.
معدولی بهبهانی، ماندانا و حیدری، الهام. (1397). جهانی‌شدن و تحول در آموزش‌وپرورش. رشد آموزش فیزیک، 3(3).
منتظر، ناصر، دوستی، یارعلی، حسن‌زاده، رمضان و عباسی، قدرت الله. (1397). مقایسه اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر خودکارآمدی ادراک‌شده دانشجویان دانشگاه فرهنگیان. نشریه مطالعات آموزش و یادگیری، 10 (2)، 142-164.
یوسفی افراشته، مجید، عسگری، فاطمه و قدرتی، مهدی. (1400). تأثیر آموزش مهارت حل مسئله بر رابطه معلم-شاگرد و رضایت از زندگی دانش‌آموزان دختر پایه ششم شهرستان رباط‌کریم. فصلنامه خانواده و پژوهش، 18 (3)، 101-116.
Ansarizadeh, F., Keramati, M. R., Fazlollahi, S., & Amggilis, R. (2025). The process and strategies for implementing the cooperative learning approach in primary schools: A meta-synthesis study.
Journal of Educational Sciences, 32(1), 25–46.
https://doi.org/10.22055/edus.2024.44854.3511 [In Persian]
Attaei, M., & Lotfi Kelasi, M. (2021). Investigating the barriers to creativity among elementary school teachers in Qazvin's Department of Education. Journal of Development and Transformation Management, Serial No. 47, 325–334. [In Persian]
Dadashpour, M., Nik-Ayin, Z., Haji Anzhaei, Z., & Zarei, A. (2023). The effect of school principals' leadership style on physical education teachers' creativity: The mediating role of creative self-efficacy. Quarterly Journal of Education, 39(1), 109–130. [In Persian]
Dibaee Saber, M., Abbasi, E., Fathi Vajargah, K., & Safaei Movahhed, S. (2016). Explaining the components of teachers' professional competence and analyzing its status in Iran's upstream educational documents.
Scientific Journal of Research in Teaching and Learning, 2(13), 109–128.
https://doi.org/10.22070/tlr.2017.13.2.109 [In Persian]
Farasati, E., Balaei, S., Mousavi, F., & Saeedipour, B. (2022). Presenting a paradigmatic model of caring relationship between teacher and student in primary schools.
Journal of Educational Sciences from the Perspective of Islam, 10(1), 201–229.
https://doi.org/10.30497/esi.2022.243325.1557 [In Persian]
Feizi, A. (2021). The role of team thinking and participatory teacher in improving teaching and classroom management. Journal of Modern Research in Education, 2(4), 82–87. [In Persian]
Firouzi, N., & Eslamian, H. (2026). Analyzing the lived experience of religious studies teachers regarding the redefinition of educational competencies in the age of smart technologies.
Quarterly Journal of Trends and Achievements in Learning Technology, 3(9), 143–180.
https://doi.org/10.22034/jlt.2026.2082812.1081 [In Persian]
García-Vandewalle García, J. M., García-Carmona, M., Trujillo Torres, J. M., & Moya Fernández, P. (2023). Analysis of digital competence of educators (DigCompEdu) in teacher trainees: The context of Melilla, Spain.
Technology, Knowledge and Learning, 28(2), 585–612.
https://doi.org/10.1007/s10758-021-09546-x
Ghadampour, E., Gharehveisi, S., & Soleimani, M. (2023). Examining the relationship between school bonding and academic self-efficacy: The mediating role of teacher–student communication quality. Quarterly Journal of Education, 39(4), 77–92. [In Persian]
Ghafari Majlej, M., Ghafari Majlej, G., & Khajavand Ahmadi, I. (2014). The effect of creativity training for teachers on the academic achievement of female elementary school students in western Mazandaran. Journal of New Media and Education, 23–29. [In Persian]
Gümüş, A., Alpaydın, Y., & Demirli, C. (2022). Educational theory in the 21st century. In
Maarif Global Education Series. Springer.
https://doi.org/10.1007/978-981-16-9640-4_11
Iri, S., & Bagherpour, M. (2020). The effect of spirituality-based problem-solving training on quality of work life and social self-efficacy of teachers. Journal of Research in Islamic Education Issues, 28(48), 125–145. [In Persian]
Jannah, R., & Dheasari, A. E. (2025). Implementasi kurikulum merdeka di RA Ihsaniyah Kecamatan Sumberasih Probolinggo [Implementation of the Merdeka curriculum at RA Ihsaniyah, Sumberasih District, Probolinggo].
Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif, 7(2), 101–115.
https://doi.org/10.36722/jaudhi.v7i2.3602
Karimi, Z. (2008). A study of professional competencies of elementary school teachers. Quarterly Journal of Educational Leadership and Management, 7(4), 152–166. [In Persian]
Kazemi Ardabili, R. (2024). The relationship between classroom management style and teachers' communication skills with students' academic performance. Journal of New Advances in Behavioral Sciences, 9(57), 53–63. [In Persian]
Khabazi, M., & Zarei, A. (2026). Designing a total quality management model for the teaching-learning process of students in schools.
Quarterly Journal of Trends and Achievements in Learning Technology, 3(9), 69–106.
https://doi.org/10.22034/jlt.2026.2080751.1071 [In Persian]
Khorshidi Jarjandi, H. (2023). The effect of teacher's verbal and non-verbal communication on students' learning. Journal of Modern Research in Psychology, 4(1), 68–74. [In Persian]
Li, K. C. (Ed.). (2012).
Engaging learners through emerging technologies: International Conference on ICT in Teaching and Learning, ICT 2012 (Vol. 302). Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-642-31398-1
Madouli Behbahani, M., & Heydari, E. (2018). Globalization and transformation in education. Roshd Physics Education, 3(3). [In Persian]
Mahigir, F. (2022). Needs assessment of short-term training courses from the perspective of teachers. Journal of Teacher Educational Literacy, 2(1), 18–33. [In Persian]
Montazer, N., Doosti, Y., Hassanzadeh, R., & Abbasi, G. (2018). Comparing the effectiveness of emotional competence training and problem-solving training on perceived self-efficacy of Farhangian University students.
Journal of Studies in Education and Learning, 10(2), 142–164.
https://doi.org/10.22099/jsli.2019.28819.2512 [In Persian]
Moreno, J. M. (2013). Do the initial and the continuous teachers professional development sufficiently prepare teachers to understand and cope with the complexities of today and tomorrow's education?
Journal of Educational Change, 8(2), 169–173.
https://doi.org/10.1007/s10833-007-9027-9
OECD. (2005).
The definition and selection of key competencies: Executive summary.
http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf
Parahita, B. N. (2022). The relationship of teacher competency with student development resilience: Reflection of 21st century learning during pandemic.
International Journal of Education and Curriculum Application, 5(1), 45–58.
https://doi.org/10.31764/ijeca.v5i1.7757
Rostamzadeh, F., Sadeghi, H., & Ghalavandi, H. (2025). Antecedents and consequences of digital literacy among teachers.
Journal of Educational Excellence Management, 2(1), 71–94.
https://doi.org/10.71522/jiem.2025.01261204068 [In Persian]
Saeidi, A. (2023). Examining the relationship between teacher creativity and the creativity of fourth- and fifth-grade students in District 11 of Tehran's Department of Education. Journal of Teacher Educational Literacy, 2(1), 1–17. [In Persian]
Supadi, S. (2022). Principal leadership: Responding to the challenges of 21st century teacher competence.
Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 511–523.
https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v6i2.3529
Torkashvand, S., Yariqoli, B., & Moradian Mohammadieh, V. (2022). Explaining the challenges of the digital divide on the implementation of educational justice.
Journal of Educational Technology, 16(2), 263–280.
https://doi.org/10.22061/tej.2021.7363.2527 [In Persian]
Tronch, A. D. (2025). Cooperative learning as a pathway to competency-based education.
Journal of Clinical Research and Case Studies, 3, 75–84.
https://doi.org/10.61440/jcrcs.2025.v3.75
Van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review.
Computers in Human Behavior, 72, 577–588.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.03.010
Yousefi Afrashteh, M., Asgari, F., & Ghodrati, M. (2021). The effect of problem-solving skills training on teacher-student relationship and life satisfaction of sixth-grade female students in Robat Karim city. Quarterly Journal of Family and Research, 18(3), 101–116. [In Persian]
Yurt, E. (2023). 21st-century skills as predictors of pre-service teachers' professional qualifications: A cross-sectional study.
International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology, 11(5), 1328–1345.
https://doi.org/10.46328/ijemst.3291
Zajda, J. (Ed.). (2010).
Global pedagogies: Schooling for the future. Springer.
https://doi.org/10.1007/978-90-481-3617-9
