بهلولی، مریم. (1386). نقش معلم در فرآیند یاد-دهی یادگیری با تأکید بر آموزش مجازی. همایش منطقهای جایگاه تکنولوژی در نظام تعلیم و تربیت، کرمانشاه: دانشگاه رازی کرمانشاه.
پاشایی پور، شهزاد، نگارنده، رضا، و برومندنیا، نسرین. (1394). بررسی عوامل مؤثر بر پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد در پرستاران بر اساس مدل اشاعه نوآوری راجرز: رویکرد تحلیل مسیر. فصلنامه حیات، 21(4)، 103-112.
پورنقی، رؤیا، و خسروی، مریم. (1398). ابعاد اثرگذاری پژوهش: مطالعه مرور سیستماتیک. پژوهشنامه علم سنجی، 5(9)، 203-224.
تقی زاده، عباس، حاتمی، جواد، و قاسمی، مریم. (1397). شناسایی قابلیتهای سنجش تکوینی در محیط یادگیری مجازی. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 21(6)، 43-62.
ثانی، فاطمه، عبادی، رحیم؛ مصطفوی، زینب السادات؛ یوزباشی، علیرضا (1396). شناسایی نیازهای یادگیری اعضای هیئتعلمی در آموزش عالی الکترونیکی. فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 3(16)، 53-29.
دانشور، میترا، و مهرمحمدی، مهدی. (1392). صلاحیتهای موردنیاز مدرسان آموزش و یادگیری الکترونیکی. مجله دانشگاهی یادگیری الکترونیکی (مدیا)، 4(3)، 19-10.
کشاورز، الهه، غلامی، حسن. و غلامی، حسین. (1399). سنجش و ارزشیابی اثربخش، گام نهایی و چالشبرانگیز در آموزشهای مجازی. همایش ملی آموزش در دوران همهگیری کرونا فرصتها چالشها و دستاوردها، شیراز: اداره کل آموزشوپرورش شیراز.
گریسون، دی. آر.، و اندرسون، تری. (1384). یادگیری الکترونیکی در قرن 21(مبانی نظری و عملی(. ترجمه اسماعیل زارعی؛ زوارکی و سعید صفایی موحد. تهران: علوم و فنون.
Bahalooli, M. (2007). The role of teacher in the teaching-learning process with emphasis on virtual education. [Paper presentation] Regional Conference on the Place of Technology in the Education System, Razi University, Kermanshah, Iran. [In Persian]
Baker, R. S. J. d., & Yacef, K. (2009). The State of Educational Data Mining in 2009: A Review and Future Visions.
Journal of Educational Data Mining, 1(1), 3-17.
[pdf] [Prof. Ram Kumar Educational Data Mining Test of Time Award]
[Test of Time Award Talk] (1,533 citations as of 7/4/2020)
Cerezo, R., Bogarín, A., Esteban, M., Romero, C. (2020). Process mining for self-regulated learning assessment in e-learning. Journal of Comput High Educ, 32, 74–88. DOI:10.1007/s12528-019- 09225-y.
Danshvar, M., & Mehrmohammadi, M. (2013). Required competencies of e-learning and teaching instructors. Electronic Learning University Journal (Media), 4(3), 10-19. [In Persian]
Frayer, D. A. (2009). Faculty development, selection, and training [Internet].
Encyclopedia of Distributed Learning.
Ghasemtabar, S. A., Arabzadeh, M., & Rahimidoost, G. H. (2019). Role of organizational culture in acceptance of technology among teachers of smart schools based on the technology acceptance model: A case study of high schools of Karaj city. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 10(2), 46-54.
Grayson, D. R., & Anderson, T. (2005). E-learning in the 21st century (theoretical and practical foundations). (S. Zarei, Z. Vesayee & S. Safaei Movahhed, Trans.). Tehran: Oloum va Fanoun. [In Persian]
Kasimatis, K. & Papageorgiou, T. (2020). creating authentic learning and assessment environments.
Journal Education and New Developments. DOI:
10.36315/2020end013.
Keshavarz, E., Gholami, H., & Gholami, H. (2020). Effective assessment and evaluation, the final and challenging step in virtual education. [Paper presentation] National Conference on Education during the Corona Pandemic, Opportunities, Challenges, and Achievements, Shiraz General Directorate of Education, Shiraz, Iran. [In Persian]
Khalil Awan et al. (2021) Mult. J. Edu. Soc & Tec. Sci. (2021), 8(2), 74-91.
Khosravi, M., & Pournaghi, R. (2019). Dimensions of Research Impact: A Systematic Review. Scientometrics Research Journal, 5((Issue 1, spring & summer)), 203-224. doi: 10.22070/rsci.2018.695 [In Persian]
Levinsen, K. (2006). Collaborative on-line teaching: The inevitable path todeep learning and knowledge sharing.
Electronic Journal of E-learning,
4(1), 41-48.
Newman, R. (2003). Providing direction on the road to resilience. Behavioral Health Management, 23(4), 42–43.
Ogrutan, P. L., & Aciu, L. E. (2020). Aspects of Academic Performance and Ethics in the Transition to eLearning Caused by the Actual Pandemic - A case study. TEM Journal, 9(2), 656- 661. [DOI:10.18421/TEM92-31].
Pál, Á., & Koris, R. (2021). Fostering learners involvement in the assessment process during the COVID-19 pandemic Perspectives of university language and communication teachers across the globe. 10.14453/jutlp.v18i5.11.
Pashaei Pour, Sh., Negarandeh, R., & Boroumandnia, N. (2015). Investigating the factors affecting the acceptance of evidence-based practice in nurses based on the Rogers' diffusion of innovation model: Path analysis approach. Hayat Quarterly, 21(4), 103-112. [In Persian]
Patton, H. M. (2010).
A case study of university processors’ participations oftheir experiences with faculty development (Doctoral dissertation,University of Nebraska).
Pinho, C., Franco, M. & Mendes, L. (2021). Application of innovation diffusion theory to the E-learning process: higher education context. Educ Inf Technol 26, 421–440.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations. 5th ed. New York: Free Press.
Sani, F., Ebadi, R., Mostafavi, Z. S., & Youzbashi, A. (2017). Identifying the learning needs of faculty members in e-higher education. Quarterly Journal of Educational and Classroom Studies, 3(16), 53-29. [In Persian]
Taghizadeh, A., Hatami, J., & Ghasemi, M. (2018). Identifying the capabilities of formative assessment in virtual learning environment. Quarterly Journal of Scientific-Research, Research in Classroom and Virtual Learning, 21(6), 43-62. [In Persian]
Wannapiroon, P., Nilsook P., Jitsupa, J., Chaiyarak, S. (2022). Digital Competences of Vocational Instructors with Synchronous Online Learning in Next Normal Education. International Journal of Instruction 15(1), 293-310.
