احمدی گل، جعفر، دهقانزاده، حجت، و رضایی، عیسی. (1400). واکاوی وضعیت راهیابی دانشآموختگان تکنولوژی آموزشی به بازار کار و تعیین عوامل مؤثر بر آن. مدیریت و برنامهریزی در نظامهای آموزشی، 14(1)، 341–366. https://doi.org/10.52547/MPES.14.1.341
احمدی، روشن. (1400). استانداردهای بینالمللی و چارچوب صلاحیتهای فناوری در آموزش معلمان و دانشآموزان، سیزدهمین همایش ملی آموزش، تهران.
احمدی، منیژه، عبدالملکی، سعید و خطیبزنجانی، نازیلا. (1402). بررسی رابطه بین سواد رسانهای و اطلاعاتی معلمان و نگرش آنها به آموزش وب محور با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در دوران کرونا. پژوهشهای روانشناسی اجتماعی، 13(49)، 15–28. https://doi.org/10.22034/spr.2023.367692.1788
اندرسون، تری و الومی، فتی. (1393). یادگیری الکترونیکی از تئوری تا عمل. مترجمان بیبی عشرت زمانی و سید امین عظیمی. تهران: مؤسسه عالی مهر البرز.
آرشاوسکی، مارینا. (1397). طراحی آموزشی برای یادگیری الکترونیکی. مترجمان خدیجه علیآبادی و فاطمه جنیدی جعفری. تهران: نشر آراد.
بادله، علیرضا، مدللکار، اعظم و عباسی، حامد. (1394). اصول و روش تولید کتابهای الکترونیکی چندرسانهای. تهران: دیباگران تهران.
بازوبندی، محمدحسن. (1401). مقایسه صلاحیتهای حرفهای و شخصیتی معلمان فارغالتحصیل از دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها. مشاوره شغلی و سازمانی، 14(2)، 113–130. https://doi.org/10.48308/jcoc.2022.103026
بیات، موسی و شاهی، محمدعلی. (1401). بررسی روند ترک تحصیل و بازماندگی از تحصیل در آموزشوپرورش. مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی. https://rc.majlis.ir/fa/report/show/1755530
پژوهشگاه علوم و تکنولوژی اطلاعات ایران. (1401). جایگاه ایران در شاخص جهانی دانش. پژوهشگاه علوم و تکنولوژی اطلاعات ایران.
حاجی تبارفیروزجائی، محسن و تقیپور، محسن. (1394). تحلیل موضوعی پایاننامههای کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی در ایران: شناسایی فاصله بین وضع موجود و وضع مطلوب. روانشناسی تربیتی، 38(11)، 177–206.
خسروی چهکندک، مهدیه، رستمی نژاد، محمدعلی و اکبری بورنگ، محمد. (1401). شناسایی شایستگیهای حرفهای متخصصان تولید محتوای الکترونیکی. تکنولوژی آموزش، 17(1)، 169-184. https://doi.org/10.22061/tej.2022.9050.2775
دلاور علی. (1۳۹۶). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی. تهران: رشد.
دلاور محمد، احمدی، فاطمه و حمیدی، فریده. (1402). بهینهسازی آموزش مجازی درس فیزیک با رویکرد شناختی از منظر خبرگان آموزشی. رویکردهای نوین آموزشی، 18(2)، 1–32.
رایسر، رابرت ای و دمپسی، جانوی. (1397). طراحی و تکنولوژی آموزشی، روندها و مسائل. مترجمان مرتضی کرمی و جواد غلامی. تهران: آییژ. (تاریخ انتشار اثر به زباناصلی 2007، ویرایش دوم).
رستگارپور، حسن، موحدی، فائزه و برخورداری، زینب. (1394). مسئولیتهای اخلاقی در حوزه تکنولوژی و طراحی یادگیری. تعامل انسان و اطلاعات، 8(2),، 52-63.
زراعتکیش، یوسف. (1402). گزارش نظارتی «قانون پیشگیری و مقابله با تقلب در تهیه آثار علمی».
رضایی، عیسی، ذوالفقاری، میترا و هوشمندجا، منیژه. (1401). الگوی برنامه درسی مبتنی بر شایستگی در تدوین برنامه دکتری تکنولوژی آموزشی در علوم پزشکی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 22، 120–132.
رمضانیکیوانی، فاطمه. (1393). بررسی نقش تکنولوژیست های آموزشی در توانمندسازی سرمایه فکری آموزشوپرورش از دیدگاه مدیران مدارس متوسطه شهرستان ساری. نشریه رسانههای نوین و آموزش، 1(1)، 71–78.
شورای عالی انقلاب فرهنگی. (1390). اساسنامه دانشگاه فرهنگیان. شورای عالی انقلاب فرهنگی
شورای عالی انقلاب فرهنگی. (1390). سند تحول بنیادین وزارت آموزشوپرورش. شورای عالی انقلاب فرهنگی.
عباسی کسایی، حامد و یوسفی، هادی. (1401). بررسی کیفیت آموزش دانشگاههای کشور در دوران کرونا. مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی، 18651.
غلامی علوی، صدیقه، حاتمی، جواد، مهرمحمدی، محمود و طلایی، ابراهیم. (1402). طراحی و اعتبارسنجی الگوی صلاحیت حرفهای راهبران آموزشی در دوره ابتدایی. مطالعات برنامه درسی، 18(68)، 197–222. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1402.18.68.8.9
فرازمند، عاطفه. (1402). شاخص اقتصادی آمادگی برای آینده، پژوهشگاه ارتباطات و فناوری اطلاعات. http://itrc.ac.ir/fa/node/47031
فردانش، هاشم. (1392). طراحی آموزشی (مبانی، رویکردها و کاربردها). تهران: سمت.
فردانش، هاشم. (1398). مبانی نظری تکنولوژی آموزشی. تهران: سمت.
قزلسفلو، علی و محمدخانی، کامران. (1396). نقش واقعیت مجازی در رفتار سازمانی آموزش عالی در بحران کرونا. مطالعات رفتاری در مدیریت، 8(15)، 1–14.
کیانی بختیاری، ابوالفضل، و موسوی موحدی، علیاکبر. (1400). انقلاب صنعتی چهارم و تغییرات بنیادین پیش رو. نشاء علم، 11(2)، 155–163. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.2008935.1400.11.2.6.1
گال جویس، گال مردیات و بزرگ والتر. (1393). روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی. (مترجمان: شهن یییلاق منیجه، خیر محمد، نصر احمدرضا، خسروی زهره، باقری خسرو، کیامنش علیرضا، پاکسرشت محمدجعفر، ابوالقاسمی محمود و عریضی حمیدرضا). تهران: سمت.
محمدی، آذین. (1388). مقایسه میزان دستیابی دانشجویان کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی به اهداف رشته و ارائه راهکارهای مناسب در دانشگاههای ایران. [پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی.]
نیلیاحمدآبادی، محمدرضا و ساعتچی، کتایون. (1398). بررسی مبانی نظری شایستگیهای مربوط به متخصصان تکنولوژی آموزشی. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 27(5)، 167–180.
وزارت علوم، تحقیقات و تکنولوژی. (1400). سرفصل برنامه درسی بازنگریشده رشته تکنولوژی آموزشی (دوره کارشناسی ارشد). وزارت علوم، تحقیقات و تکنولوژی.
Abbasi Kasaei, H., & Yousefi, H. (2022). Investigating the quality of university education in Iran during the COVID-19 pandemic. Research Center of the Islamic Consultative Assembly, 18651. [In Persian]
Abd Kadir, E. B. (2022). A review on the role of technology leadership in teaching and learning at higher learning institutions in post COVID-19.
Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(5), e001506.
https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i5.1506
Ahmadi, M., Abdolmaleki, S., & Khatib Zanjani, N. (2023). Investigating the relationship between teachers' media and information literacy and their attitude toward web-based education with students' academic achievement during the COVID-19 pandemic.
Social Psychology Research, 13(49), 15-28.
https://doi.org/10.22034/spr.2023.367692.1788 [In Persian]
Ahmadi, R. (2021). International standards and the framework of technology competencies in teacher and student education. 13th National Conference on Education, Tehran. [In Persian]
Ahmadigol, J., Dehghan Zadeh, H., & Rezaei, I. (2021). Analyzing the status of educational technology graduates' entry into the labor market and determining the factors affecting it.
Management and Planning in Educational Systems, 14(1), 341-366.
https://doi.org/10.52547/MPES.14.1.341 [In Persian]
Anderson, T., & Elloumi, F. (2014). E-learning from theory to practice (B. E. Zamani & S. A. Azimi, Trans.). Mehr Alborz Higher Education Institute. [In Persian]
Anderson, T., & Eloumi, F. (2014). E-learning from theory to practice (B. E. Zamani & S. A. Azimi, Trans.). Mehr Alborz Higher Institute. (Original work published [year unknown])
Arshavski, M. (2018). Instructional design for e-learning (K. Aliabadi & F. Junaidi Jafari, Trans.). Arad Publishing. (Original work published [year unknown])
Arshavsky, M. (2018). Instructional design for e-learning (K. Aliabadi & F. Joneidi Jafari, Trans.). Arad Publishing. [In Persian]
Badleh, A., Modallalkar, A., & Abbasi, H. (2015). Principles and methods of producing multimedia e-books. Dibagaran Tehran. [In Persian]
Bayat, M., & Shahi, M. A. (2022). Investigating the trend of dropout and exclusion from education in the education system.
Research Center of the Islamic Consultative Assembly.
https://rc.majlis.ir/fa/report/show/1755530 [In Persian]
Bazobandi, M. H. (2022). Comparison of professional and personality competencies of teachers graduated from Farhangian University with other universities.
Career and Organizational Counseling, 14(2), 113-130.
https://doi.org/10.48308/jcoc.2022.103026 [In Persian]
Burrows, A. C., Swarts, G. P., Hutchison, L., Katzmann, J. M., Thompson, R., Freeman, L., ... Reynolds, T. (2021). Finding spaces: Teacher education technology competencies (TETCs).
Education Sciences, 11(11), Article 733.
https://doi.org/10.3390/educsci11110733
Colón, A. M. O., Rus, T. I., Moreno, J. R., & Montoro, M. A. (2023). TPACK model as a framework for in-service teacher training.
Contemporary Educational Technology, 15(3), ep439.
https://doi.org/10.30935/cedtech/13279
Delavar, A. (2017). Theoretical and practical foundations of research in humanities and social sciences. Roshd Publications. [In Persian]
Delavar, M., Ahmadi, F., & Hamidi, F. (2023). Optimizing virtual physics education with a cognitive approach from the perspective of educational experts. New Educational Approaches, 18(2), 1-32. [In Persian]
Dron, J. (2022). Educational technology: What it is and how it works.
AI & SOCIETY, 37(1), 155–166.
https://doi.org/10.1007/s00146-021-01173-z
Farazmand, A. (2023).
Economic readiness index for the future. Communications and Information Technology Research Institute.
http://itrc.ac.ir/fa/node/47031 [In Persian]
Fardanesh, H. (2013). Instructional design (Foundations, approaches, and applications). SAMT Publications. [In Persian]
Fardanesh, H. (2019). Theoretical foundations of educational technology. SAMT Publications. [In Persian]
Foulger, S. T., Graziano, K. J., Schmidt-Crawford, D. A., & Slykhuis, D. A. (2017). Teacher educator technology competencies. Journal of Technology and Teacher Education, 25(4), 413–448.
Foulger, S. T., Graziano, K. J., Schmidt-Crawford, D. A., & Slykhuis, D. A. (2020). Throw me a lifeline: A professional development program for teacher educators managing the demands from the rapid transition to online teaching. In Teaching, technology, and teacher education during the COVID-19 pandemic: Stories from the field (pp. 517–520). Association for the Advancement of Computing in Education.
Foulger, T. S., Borthwick, A. C., & Graziano, K. J. (2023). The role of educational technology faculty in engaging stakeholders of technology-infused preparation programs. In Proceedings of the Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 123–130). Association for the Advancement of Computing in Education.
Gall, J., Gall, M., & Borg, W. (2014). Quantitative and qualitative research methods in educational sciences and psychology (S. Yiilagh, M. Khair, A. R. Nasr, Z. Khosravi, K. Bagheri, A. Kiamanesh, M. J. Pakseresht, M. Abolghasemi, & H. Arezi, Trans.). [Publisher unknown]. (Original work published [year unknown])
Ghazl Seflou, A., & Mohammad Khani, K. (2017). The role of virtual reality in organizational behavior of higher education during the COVID-19 crisis. Behavioral Studies in Management, 8(15), 1-14. [In Persian]
Gholami Alavi, S., Hatami, J., Mehrmohammadi, M., & Talaee, E. (2023). Designing and validating a professional competency model for educational leaders in elementary schools.
Curriculum Studies, 18(68), 197-222.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1402.18.68.8.9 [In Persian]
Hajitabar Firoozjaei, M., & Taghipour, M. (2015). Thematic analysis of master's theses in educational technology in Iran: Identifying the gap between the current and desired situation. Educational Psychology, 38(11), 177-206. [In Persian]
Iranian Research Institute for Information Science and Technology (IranDoc). (2022). Iran's position in the global knowledge index. [In Persian]
İzmirli, Ö. Ş., & Kurt, A. A. (2009). Basic competencies of instructional technologists.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 998–1002.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.178
Khosravi Chekandak, M., Rostaminezhad, M. A., & Akbari Borang, M. (2022). Identifying professional competencies of e-content production specialists.
Technology of Education, 17(1), 169-184.
https://doi.org/10.22061/tej.2022.9050.2775 [In Persian]
Kiani Bakhtiari, A., & Mousavi Movahedi, A. A. (2021). The fourth industrial revolution and the fundamental changes ahead.
Neshae Elm, 11(2), 155-163.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.2008935.1400.11.2.6.1 [In Persian]
Lam, W. K., Hassan, A., Sulaiman, T., & Kamarudin, N. (2018). Instructional technology competencies as perceived by university lecturers.
International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(3), 401–417.
https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v8-i3/3938
Martin, F., & Ritzhaupt, A. D. (2021). Standards and competencies for instructional design and technology professionals. Association for Educational Communications and Technology.
Martin, F., Chen, Y., Oyarzun, B., & Lee, M. (2021). Learning and development roles and competency domains in higher education: A content analysis of job announcements.
Journal of Computing in Higher Education, 34(3), 664–687.
https://doi.org/10.1007/s12528-021-09290-2
Mayes, R., Natividad, G., & Spector, J. M. (2015). Challenges for educational technologists in the 21st century.
Education Sciences, 5(3), 221–237.
https://doi.org/10.3390/educsci5030221
Mohammadi, A. (2009). Comparison of the achievement of educational technology master's students with the goals of the field and providing appropriate solutions in Iranian universities [Master's thesis, Allameh Tabataba'i University]. [In Persian]
Nili Ahmadabadi, M. R., & Saatchi, K. (2019). Investigating the theoretical foundations of competencies related to educational technology specialists. Psychological and Educational Studies, 27(5), 167-180. [In Persian]
Nworie, J. (2022). The increasing quest for instructional designers and technologists in higher education and corporate settings.
Contemporary Educational Technology, 14(1), Article ep382.
https://doi.org/10.30935/cedtech/11481
Panahi, S. M., Pourkarimi, J., & Ramezan, M. (2018). Presentation of the professional competency model of research managers in research-based organizations.
Organizational Resources Management Researchs, 8(1), 23–46.
https://dorl.net/dor/20.1001.1.22286977.1397.8.1.4.6
Petticrew, M., & Roberts, H. (2008).
Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. Blackwell Publishing.
https://doi.org/10.1002/9780470754887
Quintero, L. J. C., & Williamson, B. (2021). Assembling new toolboxes of methods and theories for innovative critical research on educational technology.
NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, 10(1), 1–14.
https://doi.org/10.7821/naer.2021.1.703
Rastegarpour, H., Movahedi, F., & Barkhordari, Z. (2015). Ethical responsibilities in the field of technology and learning design. Human-Information Interaction, 8(2), 52-63. [In Persian]
Razavi, S. M., Shahriari, S. A., & Ahmadpour Daryani, M. (2015). Innovative performance evaluation of knowledge-based companies using network data envelopment analysis-game theory approach. Journal of Industry Management, 7(19), 721-742. [In Persian]
Riser, R. E., & Dempsey, J. V. (2018). Educational design and technology, trends and issues (M. Karami & J. Gholami, Trans.; 2nd ed.). Aizh Publishing. (Original work published 2007)
Simpson, C. (2025). Educator advisors in Australian higher education: Their roles, purpose and contribution to learning and teaching [Doctoral dissertation, University of Melbourne]. Minerva Access.
Uerz, D., Volman, M., & Kral, M. (2018). Teacher educators' competences in fostering student teachers' proficiency in teaching and learning with technology: An overview of relevant research literature.
Teaching and Teacher Education, 70, 12–23.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.005
Väljataga, T., Poom-Valickis, K., Rumma, K., & Aus, K. (2020). Transforming higher education learning ecosystem: Teachers' perspective.
Interaction Design and Architecture(s), 46(46), 47–69.
https://doi.org/10.55612/s-5002-046-003
