قرآن کریم
نهجالبلاغه
ابن أبی الحدید، عبدالحمید بن هبة الله. (1404 ق) شرح نهجالبلاغة لابن أبی الحدید. قم: مکتبة آیة الله المرعشی النجفی.
ابن بابویه، محمد بن علی. (1378 ق). عیون أخبار الرضا علیهالسلام. تهران: جهان.
برقی، عیسی. (1389) کاربرد دیدگاه پدیدارشناسی ونمَنِن در مطالعات برنامه درسی. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۳ (۴)، ۱۳۷-۱۴۱. http://edcbmj.ir/article-1-109-fa.html
حسینآبادی، فاطمه، تمسکینی، زهرا، و کیا، الهه. (1403)، بررسی روشهای تربیت اسلامی دانش آموزان در عصر دیجیتال، سومین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزشوپرورش، تهران، https://civilica.com/doc/2130001
حیدری، لیلا. (۱۴۰۴). تربیت دینی در عصر دیجیتال: راهنمای معلمان، دومین کنفرانس بینالمللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی، تبریز، https://civilica.com/doc/2267069
رحیمی، علیرضا (۱۳۸۰). تعلیموتربیت دینی، معرفی رویکرد بصیرتگرا. رشد آموزش ابتدایی، ۴(۱)، ۱۱-۲۳.
زرینکلاه، نصرالله و میری، سید محمدحسین (۱۴۰۴). تأثیر فناوریهای نوین بر نظامهای تدریس اسلامی: بازنگری مبانی فقهی و حقوقی در عصر دیجیتال. نشریه علمی - تخصصی فقهی و حقوقی عرشیان فارس، ۴(۱۳)، ۶۴-۸۲.
شریفی، مریم، نصراصفهانی، احمدرضا، و میرشاه جفری، سید ابراهیم. (1399). واکاوی روشهای آموزش دینی مبتنی بر تجربه زیسته آموزگاران و متخصصان علوم دینی و تربیتی. فصلنامه تربیت اسلامی، 15(34)، 7-29. https://doi.org/10.30471/edu.2019.5508.2066
شفیعی، مریم، محمدی، مهدی، و کشتکار، فاطمه. (1400). واکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانشآموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه. مطالعات آموزش و یادگیری، 13(1)، 228-246. https://doi.org/10.22099/jsli.2021.6321
عباسی، فهیمه، حجازی، الهه، و حکیمزاده، رضوان. (1399). تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از فرصتها و چالشهای تدریس در شبکه آموزشی دانشآموزان (شاد): یک مطالعه پدیدارشناسی. تدریس پژوهی، 8(3)، 24-1.
محمدی ریشهری، محمد. (۱۳۷۷). میزانالحکمه. قم: دارالحدیث.
هاشمیزاده، سید عیسی،آبخو، عباس، دشتی، مسعود، جعفری کلوکن، امین. (۱۴۰۴). تأثیر تکنولوژیهای نوین در آموزش مفاهیم دینی به دانشآموزان، https://civilica.com/doc/2277446
The Holy Qur'an
Nahj al-Balagha
Abbasi, F., Hejazi, E., & Hakimzadeh, R. (2020). Lived experience of elementary school teachers of the opportunities and challenges of teaching in the Students' Educational Network (SHAD): A phenomenological study. Teaching Research, 8(3), 1-24. [In Persian]
Alarfaj, A., & Alrashidi, M. (2025). Revolutionizing gifted education: Enhancing teachers' digital competence through Fourth Industrial Revolution training.
Discover Sustainability, 5(1), 1–12.
https://doi.org/10.1007/s43621-025-00123-x
Barqi, I. (2010). Application of Van Manen's phenomenological perspective in curriculum studies.
Strategies for Medical Education, 3(4), 137-141.
http://edcbmj.ir/article-1-109-fa.html [In Persian]
Bilen, O. (2000). The historicity of understanding and the problem of relativism in Gadamer's philosophical hermeneutics [Doctoral dissertation, The Catholic University of America]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
Cartagena, M. A., Pedrera, M. I., Revuelta, F. I., & Soria, E. (2024). Management of religion teachers' socioemotional competencies in information and communication technologies integration: A phenomenographic study.
The Qualitative Report, 29(5), 1443–1471.
https://doi.org/10.46743/2160-3715/2024.6419
Diana, R. (2025). Optimization of Islamic religious education teachers' competence in the era of Society 5.0.
Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 65–79.
https://doi.org/10.34005/tahdzib.v8i1.4699
Giovany, A., Rahman, K., & Wahyono, I. (2024). Empowering students with digital religious literacy: The contribution of Islamic education teachers.
Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 12(2), 779–798.
https://doi.org/10.47668/pkwu.v12i2.1389
Halimah, S., Fitriah, N., Marissa, N., & Chasifah, A. N. (2025). Islamic religious educators in Society 5.0: Challenges and strategies for digital character formation in smart classrooms.
Al'Adalah: Journal of Islamic Studies, 28(1), 75–90.
https://doi.org/10.35719/aladalah.v28i1.627
Hashemizadeh, S. I., Abkhoo, A., Dashti, M., & Jafari Kaloukan, A. (2025). The impact of modern technologies on teaching religious concepts to students.
[Preprint].
https://civilica.com/doc/2277446 [In Persian]
Heidari, L. (2025). Religious education in the digital age: A guide for teachers.
Second International Conference on Psychology, Educational Sciences, Management and Social Sciences, Tabriz.
https://civilica.com/doc/2267069 [In Persian]
Horrigan-Kelly, M., Millar, M., & Dowling, M. (2016). Understanding the key tenets of Heidegger's philosophy for interpretive phenomenological research.
International Journal of Qualitative Methods, 15(1), 1–8.
https://doi.org/10.1177/1609406916680634
Hosseinabadi, F., Tameskini, Z., & Kia, E. (2024). Investigating methods of Islamic education for students in the digital age.
Third International Conference on Management, Education and Training Research in Education, Tehran.
https://civilica.com/doc/2130001 [In Persian]
Husnul 'Abid, M., Nailasariy, A., & Khuzaifah. (2025). Pedagogical and professional competence of Islamic religious education teachers in the perspective of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK): A comparative study at MAN 2 Sleman and MAN 2 Bantul.
Kalijaga Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 134–154.
https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/jire
Husserl, E. (1931). Ideas: General introduction to pure phenomenology (W. R. B. Gibson, Trans.). George Allen & Unwin. (Original work published 1913)
Ibn Abi al-Hadid, A. H. (1983). Commentary on Nahj al-Balaghah. Maktabat Ayatollah al-Mar'ashi al-Najafi. [In Persian]
Ibn Babawayh, M. B. (1958). Uyun akhbar al-Rida. Jahan. [In Persian]
Kamalov, F., Çelik, B., & Elmihoub, S. (2023). AI-driven inclusive education: Opportunities and challenges.
Education and Information Technologies, 28(3), 2675–2690.
https://doi.org/10.1007/s10639-023-11867-6
Kurata, L., Mthembu, N., & Moshoeshoe, P. (2025). Teaching religious studies with artificial intelligence: A qualitative analysis of Lesotho secondary schools teachers' perceptions.
International Journal of Educational Research Open, 8, Article 100417.
https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100417
Lase, D., Daeli, D. O., Ndraha, A., & Harefa, J. (2025).
Skills and competencies of Christian religious education teachers in the Industrial Revolution 4.0 era. SSRN.
https://ssrn.com/abstract=3904632
Mohammadi Rey Shahri, M. (1998). Mizan al-hikmah. Dar al-Hadith. [In Persian]
Mokotso, I. (2017). The evolution of religious education in Lesotho schools.
Journal of Religious Education, 65(2), 115–132.
https://doi.org/10.1007/s40839-017-0048-0
Pedersen, C. (2017). Interpretation of past texts: The application of Hans-Georg Gadamer's philosophical hermeneutics to history education [Master's thesis, University of British Columbia]. UBC Theses and Dissertations.
Rahimi, A. (2001). Religious education: Introducing an insight-oriented approach. Roshd-e Amuzesh-e Ebtedaee, 4(1), 11-23. [In Persian]
Shafiei, M., Mohammadi, M., & Keshtkar, F. (2021). Analyzing the experiences of elementary school teachers of the disciplined student: A phenomenological study.
Journal of Studies in Education and Learning, 13(1), 228-246.
https://doi.org/10.22099/jsli.2021.6321 [In Persian]
Sharifi, M., Nasr Esfahani, A. R., & Mirshah Jafari, S. E. (2020). Analyzing methods of religious education based on the lived experience of teachers and experts in religious and educational sciences.
Islamic Education, 15(34), 7-29.
https://doi.org/10.30471/edu.2019.5508.2066 [In Persian]
Siemens, G., & Long, P. (2011). Penetrating the fog: Analytics in learning and education.
EDUCAUSE Review, 46(5), 30–40.
https://er.educause.edu/articles/2011/9/penetrating-the-fog-analytics-in-learning-and-education
Smith, J. A., Flowers, P., & Larkin, M. (2009). Interpretative phenomenological analysis: Theory, method and research. Sage Publications.
van Manen, M. (1990). Researching lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy. The Althouse Press.
Yildirimer, K. S., & Karatas, E. B. (2025). Attitudes of Religious Culture and Moral Knowledge (DKAB) teachers towards artificial intelligence (AI). IRASS Journal of Multidisciplinary Studies, 2(4), 5–18.
Zarrinkolah, N., & Miri, S. M. (2025). The impact of modern technologies on Islamic teaching systems: A review of jurisprudential and legal foundations in the digital age. Scientific-Specialized Journal of Fiqhi and Legal Studies of Arshian-e Fars, 4(13), 64-82. [In Persian]
