اکبری بورنگ، محمد، رستمینژاد، محمدعلی، محمدزاده، عصمت و محمودی بورنگ، محمد. (1401). بررسی میزان احساس حضور دانشآموزان در آموزشهای غیرحضوری (برنامهی شاد و شبکهی آموزش) نیمسال دوم سال تحصیلی، 99-98. آموزشپژوهی نوین، 8(29)، 23-15. http://noo.rs/EYjHS
بازرگان، عباس. (1401). مقدمهای بر روشهای کیفی و آمیخته؛ رویکردهای متداول در علوم رفتاری. تهران: دیدآور
باشتنی، اکرم و دیبایی صابر، محسن. (۱۴۰۰). ارزیابی شبکه دانشآموزی شاد با رویکرد SWOT بهمنظور ارائه راهبردهایی جهت بهبود برنامه درسی دوره اول متوسطه. چشمانداز برنامه درسی و آموزش، ۱ (3)، ۱۷-۴۰. https://doi.org/10.22034/cipj.2022.49942.1023
جمشیدی، محمد، علیآبادی، خدیجه، نیلی احمدآبادی، محمدرضا و زارعی زوارکی، اسمعیل. (1401). تأثیر یادگیری سیار بر بهبود عملکرد کارکنان دانشگاه علامه طباطبائی. روانشناسی تربیتی، 18(65)، 7-22. https://doi.org/10.22054/jep.2022.68182.3643.
حاجی، جمال، محمدیمهر، مژگان و محمدآذر، حدیقه. (۱۴۰۰). بازنمایی مشکلات آموزش در فضای مجازی با استفاده از برنامه شاد در دوره پاندمی کرونا: یک مطالعه پدیدارشناسی. فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 43(11)، 153-174. https://sanad.iau.ir/Journal/ictedu/Article/1006604
خبرگزاری ایرنا. (1403). کلاس مجازی به شاد اضافه شد! بررسی آخرین تحولات اپلیکیشن شاد در نسخه ۱۴۰۳، کد خبر: 85717094 تاریخ انتشار خبر: 22/10/1403 آدرس اینترنتی: https://B2n.ir/qf8393 .
رضوی، سید عباس. (1401). ارزشیابی کیفیت شبکه آموزشی دانشآموزان (شاد) از دیدگاه معلمان و دبیران استان خوزستان. فناوریهای آموزشی در یادگیری، 5(17)، 108-85. https://doi.org/10.22054/jti.2023.72409.1368
سلیقهدار، لیلا، نعمتزاده قهرود، نرگس. (1402). شاد سیاراست! نگاهی به ویژگیها و مزایای یادگیری سیار، رشد فناوری آموزشی، 39(5)، 21-18. https://www.roshdmag.ir/fa/magazine2/showissue/2910
سلیمی، سمانه. (۱۴۰۳). شناسایی و رتبهبندی آسیبهای آموزش مجازی در شبکه شاد و رابطه آن با کیفیت آموزش. فناوری آموزش، 18(2)، 508-493. https://doi.org/10.22061/tej.2024.10097.2943
صباغ حسنزاده، طلعت سادات. (۱۴۰۲). بررسی و تحلیل محتوای فیلمهای آموزشی ارائه شده در بستر شبکه آموزشی دانشآموزان (شاد) بر اساس معیارهای ارزشیابی محتوایی. پژوهشهای آموزش و یادگیری، ۲۰ (2)، ۱۵۳-۱۶۸. https://doi.org/10.22070/tlr.2024.17771.1433
فرهودی، هاجر و همکاران. (1398). مبانی نظری و عملی تکنولوژی آموزشی، ج 2. تهران: آوای نور.
کرامتی، انسی، رحیمی، مهدیه و افرا، رقیه. (۱۴۰۰). شناسایی چالشها و راهکارهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی در نرمافزار شاد توسط نومعلمان. آموزش و ارزشیابی، 14(56)، 102-69. https://doi.org/10.30495/jinev.2022.1943169.2594
کریمیان، جلال. (1399). آموزشوپرورش در دوران شیوع کرونا، ارزیابی کیفیت آموزشهای از راه دور مجازی و بررسی ابعاد راهاندازی شبکه شاد. گزارش طرح پژوهشی، مرکز بررسیهای استراتژیک ریاست جمهوری.
کهرازهی، مجید و اللهی، ذبیحالله. (۱۴۰۱). ارزیابی محتواهای رسمی موجود در شبکه شاد از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، ۱۱ (3)، ۱۶۱-۱۷۹. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.2423494.1401.11.3.6.2
محمدی، مهدی کشاورزی، فهیمه ناصری جهرمی، رضا ناصری جهرمی، راحیل و همکاران (1399). واکاوی تجارب والدین دانشآموزان دوره اول ابتدایی از چالشهای آموزش مجازی با شبکههای اجتماعی در زمان شیوع ویروس کرونا. پژوهشهای تربیتی، 40، 101-74. https://doi.org/10.52547/erj.7.40.74
مکوندی، محمد و رحیمیپور، عاطفه. (1402). بررسی فرصتها و چالشهای تدریس در شبکه شاد بر اساس تجربه زیسته معلمان. پویش در آموزش علوم تربیتی و مشاوره، 18(18)، 176-150. https://educationscience.cfu.ac.ir/article_3102.html
نورالهی، زهرا. (۱۴۰۲). ارزیابی برنامه شاد. ماهنامه رشد فناوری آموزشی، 39(5)، 29-26.
نوری، حسن، واحدی، مهدی. (1402). تحلیل شبکه آموزشی دانشآموز (شاد) از منظر مطابقت با استانداردهای یادگیری الکترونیکی. آموزشپژوهی، 9(34)، 34-22. http://noo.rs/MR6Jx
نیلی احمدآبادی، محمدرضا. (1403). یادگیری سیار (جزوه کارشناسی ارشد، نیمسال 1404-1403).
Akbari Booreng, M., Rostaminezhad, M. A., Mohammadzadeh, E., & Mahmoudi Booreng, M. (2022). Assessing the students' sense of presence in distance education (shad program and education chanell) in the second semester of the 98-99 academic year. Education Studies, 8(29), 15-23. [In Persian]
Attride-Stirling, J. (2001). Thematic networks: an analytic tool for qualitative research. Qualitative research, 1(3), 385-405.
Baber, H. (2021). Modelling the acceptance of e-learning during the pandemic of COVID-19-A study of South Korea. The International Journal of Management Education, 19(2), 1-15. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2021.100503.
Bashtani, A., & Dibaei Saber, M. (2021). Evaluation of Happy Student Network with SWOT approach in order to provide strategies to improve the curriculum of junior high school. Curriculum and Instruction Perspective Journal (CIPJ), 1(3), 17-40. [In Persian]
Bazargan, A. (2022). An introduction to qualitative and mixed methods: Common approaches in behavioral sciences. Didavar. [In Persian]
Chau, C. L. (2014). Positive technological development for young children in the context of children's mobile apps. Tufts University.
Criollo-C, S., Abad-Vásquez, D., Martic-Nieto, M., Velásquez-G, F.A., Pérez-Medina, J.L., & Luján-Mora, S. (2021). Towards a New Learning Experience through a Mobile Application with Augmented Reality in Engineering Education. Applied Sciences, 11(11), 4921. https://doi.org/10.3390/app11114921.
Crompton, H. (2013). A historical overview of mobile learning: toward learner-centered education. In: Berge ZL, Muilenburg LY, editors. Handbook of Mobile Learning. 1st ed. Florence, KY. Routledge, 3-14.
Farhoudi, H. & et al. (2019). Theoretical and Practical Basis of Educational Technology (Vol. 2). Avaye Noor. [In Persian]
Faudzi, M. A., Cob, Z. C., Omar, R., &. Sharudin, S. A (2022). Evaluating Learning Management System based on PACMAD Usability Model: Brighten Mobile Application, International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 13, 5, 614–621. https://doi.org/10.14569/IJACSA.2022.0130573.
Fijačko, N., Masterson Creber, R., Gosak, L., Štiglic, G., Egan, D., Chaka, B., ... & Skok, P. (2021). Evaluating quality, usability, evidence-based content, and gamification features in mobile learning apps designed to teach children basic life support: systematic search in app stores and content analysis.
JMIR mHealth and uHealth,
9(7), e25437.
https://doi.org/10.2196/25437
Haji, J., Mohammadimehr, M., & Mohammad Azar, H. (2021). Representation of virtual education problems using SHAD program during the Corona pandemic: A phenomenological study. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 11(43), 153-174. [In Persian]
IRNA News Agency. (2025, January 11). Virtual class added to SHAD! Investigating the latest developments of the SHAD application in the 2024 version, News Code: 85717094. Retrieved from https://B2n.ir/qf8393 [In Persian]
Jamshidi, M., Aliabadi, K., Nili Ahmadabadi, M. R., & Zaraii Zavaraki, E. (2022). The Effect of Mobile Learning on Improving The Performance of Allameh Tabatabai University Staff. Educational Psychology, 18(65), 7-22. [In Persian]
Kahrazehi, M., & Allahi, Z. (2022). Evaluate the Formal Content of Shad Network from the Perspective of Elementary School Teachers. Educational and Scholastic Studies, 11(3), 161-179. [In Persian]
Karimian, J. (2020). Education during the Corona outbreak: Evaluation of the quality of remote virtual education and investigation of the dimensions of launching the SHAD network (Research Report). Center for Strategic Studies of the Presidency. [In Persian]
Keramati, E., Rahimi, M., & Afra, R. (2021). Investigating the Challenges and Solutions for Doing an Effective Evaluation of Primary School Students by New Teachers in Shad Software. Instructio and Evaluation, 14(56), 69-102. [In Persian]
Keskin, N. O. & Metcalf, D. (2011). The Current Perspectives, Theories and Practices of Mobile Learning. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 10 (2), 202-208.
Kumar, B. A., & Mohite, P. (2016). Usability guideline for mobile learning apps: An empirical study. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 10(4), 223–237. https://doi.org/10.1504/IJMLO.2016.079499.
Makvandi, M., & Rahimipour, A. (2023). Examining Opportunities and Challenges of Teaching in the Students' Educational Network (SHAD) Based on Teachers' Real-life Experiences. Research in Guidance and Counseling Education, 18(18), 150-176. [In Persian]
Missen, M. M. S., Javed, A., Asmat, H., Nosheen, M., Coustaty, M., Salamat, N., & Prasath, V. S. (2019). Systematic review and usability evaluation of writing mobile apps for children. New Review of Hypermedia and Multimedia, 25(3), 137-160. https://doi.org/10.1080/13614568.2019.1677787
Mohammadi, M. K., Naseri Jahromi, F., Naseri Jahromi, R., & et al. (2020). Analyzing the Parents' Experiences of First Course Elementary School Students from the Challenges of Virtual Education with Social Networks in the Time of Coronavirus Outbreak. Educational Research, 7(40), 74-101. [In Persian]
Navarro, C. X., Molina, A. I., & Redondo, M. A. (2015). Towards a Model for Evaluating the Usability of M-learning Systems: from a Mapping Study to an Approach.
IEEE Latin America Transactions,
13(2), 552-559.
https://doi.org/10.1109/TLA.2015.7055578
Navarro, C. X., Molina, A. I., Redondo, M. A., & Juárez-Ramírez, R. (2016). Framework to evaluate m-learning systems: A technological and pedagogical approach.
IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje,
11(1), 33-40.
https://doi.org/10.1109/RITA.2016.2518459
Navarro-Cota, C. X., Molina, A. I., Redondo, M. A., & Lacave, C. (2024). A comprehensive usability measurement tool for m-learning applications.
IEEE Transactions on Education,
67(2), 209-223.
https://doi.org/10.1109/TE.2023.3347191
Naveed, Q.N.; Choudhary, H.; Ahmad, N.; Alqahtani, J.; Qahmash, A.I. (2023). Mobile Learning in Higher Education: A Systematic Literature Review. Sustainability, 15 (18), 1-22. https://doi.org/10.3390/su151813566.
Nili Ahmadabadi, M. R. (2024). Mobile Learning (Master's course pamphlet). Allameh Tabataba'i University. [In Persian]
Noorollahi, Z. (2023). Evaluation of SHAD Application. Roshd Educational Technology, 39(5), 26-29. [In Persian]
Nouri, H., & Vahedi, M. (2023). Analysis of student education network (SHAD) from the perspective of compliance with e-learning standards. Education Studies, 9(34), 22-34. [In Persian]
Razavi, S. A. (2022). Assessing the quality of the Shad educational network from the perspective of teachers of Khuzestan province. Educational Technologies in Learning, 5(17), 85-108. [In Persian]
Sabbagh Hasanzadeh, T. (2023). Reviewing And Analyzing The Content Of Educational Videos Presented On The Platform Of The Student's Educational Network (Shad) Based On Content Evaluation Criteria. Training & Learning Researches, 20(2), 153-168. [In Persian]
Salighedar, L., & Nematzadeh Ghahrood, N. (2023). SHAD is mobile! A look at the features and benefits of mobile learning. Roshd Educational Technology, 39(5), 18-21. [In Persian]
Salimi, S. (2024). Identifying and Ranking Virtual Learning Pathology in the Shad Network and its Relationship with Educational Quality. Technology of Education Journal (TEJ), 18(2), 493-508. [In Persian]
Sharples, M., Taylor, J. & Vavoula, G. (2007). A theory of learning for the mobile age. In The SAGE Handbook of E-learning Research, eds R. Andrews & C. Haythornthwaite, Sage, 221–224.
Tlili, A., Padilla-Zea, N., Garzón, J., Wang, Y., Kinshuk, K., & Burgos, D. (2022). The changing landscape of mobile learning pedagogy: A systematic literature review, Interactive Learning Environments, 1-18. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2039948.
Weichbroth, P. (2020). Usability of mobile applications: a systematic literature study. Ieee Access, 8, 55563-55577. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2981892
Weichbroth, P. (2024). Usability Testing of Mobile Applications: A Methodological Framework. Applied Sciences, 14, 1792. https://doi.org/10.3390/app14051792.
Zahra, F., Hussain, A. & Haslina, H. (2017). Usability evaluation of mobile applications; where do we stand? In
AIP Conference.
https://doi.org/10.1063/1.5005389.
