ابراهیمیمقدم، ندا. (۱۴۰۳). شناسایی و اولویتبندی عوامل اثرگذار در مدرسه در ایجاد و ارتقای سواد عاطفی–اجتماعی دانشآموزان مقطع ابتدایی. پژوهش و نوآوری در آموزش ابتدایی، 6(1)، ۱۶۰-۱۷4. https://doi.org/10.48310/reek.2024.16538.1320
اسدیان، سیروس، عیسیخانی، آرزو، و یاریقلی، بهبود. (۱۴۰۳). گونهشناسی مشکلات عاطفی دانشآموزان در مواجهه با برنامههای درسی با تکیه بر دیدگاه معلمان. پژوهشهای برنامه درسی، ۱۴ (1)، ۱-۲۸. https://doi.org/10.22099/jcr.2024.7627
اعزازی، شهلا. (۱۳۸۹). جامعهشناسی خانواده با تأکید بر نقش ساختار و کارکرد خانواده در دوران معاصر. تهران: روشنگران و مطالعات زنان.
امینی، مهسا، حسینی، سید قاسم و پاشایی گتابی، محمد. (۱۳۹۷). بازشناسی آیات تفکر در قرآن کریم با رویکرد به ابعاد عاطفی تربیت. چهارمین کنفرانس ملی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری ایران، تهران. https://civilica.com/doc/873145
ایرانی، سمیه. (۱۴۰۰). بررسی رابطه بین رشد اجتماعی با سازگاری تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی. همایش ملی پژوهشهای حرفهای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم، میناب. https://civilica.com/doc/1255872
بحری، نادره، سرمدی، محمدرضا، و ایمانینایینی، محسن. (۱۴۰۰). ارائه الگویی سلامتمحور از تربیت عاطفی فرزندان در منابع و اندیشههای اسلامی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، ۵ (۴)، ۳۷۰-۳۷۹. https://sid.ir/paper/985077/fa
بحری، نادره، سرمدی، محمدرضا و ایمانی نائینی، محسن. (۱۴۰۰). ارائه الگویی سلامتمحور از تربیت عاطفی فرزندان در منابع و اندیشههای اسلامی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، ۵ (۴)، ۳۷۰-۳۷۹. http://noo.rs/JHLg4
بلوچ پور، علی، آرامش، عتیق الرحمان، ریسی، رضا و بلیدیی، محمدموسی. (۱۴۰۳). تحلیل و بررسی نقش تربیت عاطفی در بهبود روابط دانشآموزان و کاهش تعارضات مدرسهای. بیستمین کنفرانس بینالمللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی. https://civilica.com/doc/2085969/
تارک، محمد و یارمحمدی، جیران. (۱۳۹۴). شاخصها و آسیبهای تربیت عاطفی. دومین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیبهای اجتماعی و فرهنگی ایران، تهران. https://civilica.com/doc/419059
جهانداری، رمضان، علوی، سید حمیدرضا و امیری خراسانی، احمد. (۱۳۹۹). مبانی خداشناسی مولانا و دلالتهای آن در تربیت عاطفی (اصول و روشها). فصلنامه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، ۴۸. 189-213. https://iej.ihu.ac.ir/article_205699.html
دهقان نیری، مهدیه. (۱۴۰۰). طراحی بسته آموزشی تربیت عاطفی مبتنی بر کلام بر مبنای آموزههای اسلامی برای مادران دارای کودک زیر ۷ سال. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه الزهرا.
رستمی، سحر. (۱۳۹۹). مؤلفههای تربیت عاطفی از منظر نهجالبلاغه. اولین همایش ملی پژوهشهای کاربردی در تاریخ، فرهنگ و بیداری اسلامی، همدان. https://civilica.com/doc/2152883/
رسولی، قادر، و کیهان، جواد. (۱۴۰۲). طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تربیت عاطفی با رویکرد تربیت مغز. پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیتمعلم، ۳ (۲)، ۱۱۹-۱۳۶.: https://doi.org/10.48310/jcdr.2024.15853.1083
زارعیزوارکی، اسماعیل، واحدی، مهدی، و حیدری، محمدرضا. (۱۴۰۲). تأثیر یادگیری تلفیقی بر حضور عاطفی دانشآموزان دوره ابتدایی در درس علوم. فصلنامه فناوری آموزش و یادگیری، ۶ (۱۹)، ۱-۱۸. https://doi.org/10.22054/jti.2023.74129.1381
شهدوستی، مریم. (۱۴۰۳). تحلیل نقش آموزههای مثنوی مولانا در تربیت عاطفی و معنوی دانشآموزان. اولین همایش علوم انسانی با رویکرد نوین، آستارا. https://civilica.com/doc/2049278/
قادری بافی، محمد؛ رضایی کرمانی، محمدعلی و نقی زاده، حسن. (۱۴۰۳). تحلیل مؤلفه کانونی سلامت معنوی خانواده در حیطه تربیت عاطفی با تأکید بر شاخصها و معرفهای آن از منظر قرآن و حدیث. آموزههای تربیتی در قرآن و حدیث، ۱۰ (۱)، ۱۶۱-۱۸۱. https://10.22034/iued.2024.2026967.2608
کامران، فریدون. (۱۳۸۴). نقش عدم همدلی والدین بر بزهکاری نوجوانان. جامعهشناسی دانشگاه آزاد آشتیان، ۴، ۱۰۵-۱۱۶. http://noo.rs/2PDry
کریمی، سید مصطفی. (۱۴۰۳). نقش دبیران ادبیات فارسی در تربیت عاطفی و روانی دانشآموزان: آموزش مفاهیم عمیق اخلاقی از طریق ادبیات. اولین همایش علوم انسانی با رویکرد نوین، آستارا. https://civilica.com/doc/2101025/
نجفی، محمد، متقی، زهره و نصرتی هشی، کمال. (۱۳۹۴). سازماندهی نظام تربیت عاطفی بر اساس آموزههای قرآنی. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، ۲۹. https://iej.ihu.ac.ir/article_200908.html
نوری، علیاکبر و دردخوار، سجاد. (۱۴۰۳). نقش تربیت عاطفی در بهبود روابط دانشآموزان و کاهش تعارضات مدرسهای. اولین همایش علوم انسانی با رویکرد نوین، آستارا. https://civilica.com/doc/2049384/
هاشمی، سید احمد و صاحبالزمانی، آرزو. (۱۴۰۲). بررسی مبانی تربیت عاطفی از منظر نهجالبلاغه. هشتمین کنفرانس علمی رهیافتهای نوین در علوم انسانی ایران، ایلام. https://civilica.com/doc/1905710/
Amini, M., Hosseini, S. Q., & Pashaei Getabi, M. (1397). Recognition of verses of contemplation in the Holy Quran with an approach to the emotional dimensions of education.
The 4th National Conference on Applied Research in Educational Sciences and Behavioral Studies of Iran, Tehran.
https://civilica.com/doc/873145 [In Persian]
Asadian, S., Eysakhani, A., & Yariqoli, B. (1403). Typology of students' emotional problems when facing curricula, relying on teachers' perspectives.
Curriculum Research, 14(1), 1-28.
https://doi.org/10.22099/jcr.2024.7627 [In Persian]
Bahri, N., Sarmadi, M., & Imani Naeini, M. (1400). Presenting a health-oriented model of children's emotional education in Islamic sources and thoughts.
Islamic Lifestyle with Health Focus, 5(4), 370-379.
https://sid.ir/paper/985077/fa [In Persian]
Balochpour, A., Aramesh, A., Reyisi, R., & Belidi, M. M. (1403). Analysis and investigation of the role of emotional education in improving student relationships and reducing school conflicts.
The 20th International Conference on Research in Psychology, Counseling and Educational Sciences.
https://civilica.com/doc/2085969/ [In Persian]
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
Beaudoin, M. J., Poirier, N., & Nader-Grosbois, N. (2022). Relationships Between Mother-Child Conversations About Emotion and Socioemotional Development of Children with Autism Spectrum Disorder.
Journal of autism and developmental disorders, 52(9), 4022–4034.
https://doi.org/10.1007/s10803-021-05267-3
Blair, S., Henderson, M., McConnachie, A., McIntosh, E., Smillie, S., Wetherall, K., & Wilson, P. (2024). The Social and Emotional Education and Development intervention to address wellbeing in primary school age children: The SEED cluster RCT.
Public Health Research, 12(6).
https://doi.org/10.3310/LYRQ5047
Blewitt, C., Morris, H., Sun, Y., Gooey, M., Kirk, H., Bergmeier, H., & Skouteris, H. (2024). Does social and emotional learning intervention influence physiological and biological indicators? A systematic literature review of universal and targeted programs in Pre-K to grade 12.
Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy, 3, 100028.
https://doi.org/10.1016/j.sel.2024.100028
Cefai, C., Downes, P., & Cavioni, V. (2021).
A formative, inclusive, whole-school approach to the assessment of social and emotional education in the EU (NESET report). Publications Office of the European Union.
https://doi.org/10.2766/282361
Cipriano, C., Strambler, M. J., Naples, L. H., Ha, C., Kirk, M., McCarthy, M., et al. (2023). The state of evidence for social and emotional learning: A contemporary meta-analysis of universal school-based SEL interventions.
Child Development, 94(5), 1181–1204.
https://doi.org/10.31219/osf.io/mk35u
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985).
Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum Press.
https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
Dehqan Niri, M. (1400). Designing an educational package for emotional education based on speech, based on Islamic teachings for mothers with children under 7 years old [Master's thesis, Al-Zahra University]. [In Persian]
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions.
Child Development, 82(1), 405–432.
https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
Ebrahimimoghaddam, N. (1403). Identification and prioritization of influential factors in schools for the creation and promotion of students' emotional-social literacy in the elementary level.
Research and Innovation in Elementary Education, 6(1), 160-174.
https://doi.org/10.48310/reek.2024.16538.1320 [In Persian]
Escobar-Gutiérrez, G. M., Torres-Rojas, I. S., & Muñoz-Galíndez, E. (2022). A theoretical approach to early childhood education and its relation to the emotional development in early childhood.
Gaceta Médica de Caracas, 130(Supl. 3), S768–S778.
https://doi.org/10.47307/gmc.2022.130.s3.30
E’zazi, S. (1389). Sociology of the family with emphasis on the role of family structure and function in the contemporary era. Roshan-Garan & Women's Studies. [In Persian]
Friedlmeier, W., Corapci, F. & Cole, P. M. (2011). Emotion Socialization in Cross-Cultural Perspective.
Social and Personality Psychology Compass, 5(7), 410–427.
https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2011.00362.x
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Hashemi, S. A., & Saheb-ol-Zamani, A. (1402). Investigation of the foundations of emotional education from the perspective of Nahj al-Balagha.
The 8th Scientific Conference on New Approaches in Iranian Humanities, Ilam.
https://civilica.com/doc/1905710/ [In Persian]
Holsti, O. R. (1969). Content analysis for the social sciences and humanities. Addison-Wesley.
Ioannou, A. (2018). A model of gameful design for learning using interactive tabletops: Enactment and evaluation in the socio-emotional education classroom.
Educational Technology Research and Development, 67(2), 277-302.
https://doi.org/10.1007/s11423-018-9610-1
Irani, S. (1400). Investigating the relationship between social development and academic adjustment of elementary students.
National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with the Teacher's Perspective Approach, Minab.
https://civilica.com/doc/1255872 [In Persian]
Jahandari, R., Alavi, S. H., & Amiri Khorasani, A. (1399). Mawlana's theological foundations and its implications for emotional education (principles and methods).
Quarterly Journal of Research in Islamic Education Issues, (48), 189-213.
https://iej.ihu.ac.ir/article_205699.html [In Persian]
Johnson, D. R. (2015). Emotional intelligence as a crucial component to medical education.
International Journal of Medical Education, 6, 179–183.
https://doi.org/10.5116/ijme.5654.3044
Kamran, F. (1384). The role of parents' lack of empathy on juvenile delinquency.
Sociology of Islamic Azad University of Ashtian, (4), 105-116.
http://noo.rs/2PDry [In Persian]
Karimi, S. M. (1403). The role of Persian literature teachers in students' emotional and psychological education: Teaching deep ethical concepts through literature.
The 1st Conference on Humanities with a New Approach, Astara.
https://civilica.com/doc/2101025/ [In Persian]
Kim, E. K. (2024). Supporting student social emotional learning: Theoretical and empirical foundations for youth positive development.
Journal of Youth Development, 19(2), 125–140.
https://doi.org/10.1080/2372966X.2024.2346443
Kohlberg, L., & Power, C. (1981). Moral development, religious thinking, and the question of a seventh stage.
Zygon: Journal of Religion and Science, 16(3), 203–259.
https://doi.org/10.1111/j.1467-9744.1981.tb00417.x
Layard, R., Clark, A. E., Cornaglia, F., Powdthavee, N., & Vernoit, J. (2014). What predicts a successful life? A life-course model of well-being.
The Economic Journal, 124(580), 720-738.
https://doi.org/10.2139/ssrn.2345599
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Llamazares de Prado, J. E., & Arias Gago, A. R. (2021). Emotional pedagogy in blind students at school and Museum from the systematic review.
Education and Urban Society, 54(6), 750-768.
https://doi.org/10.1177/00131245211051692
Malik, F., & Marwaha, R. (2022). Developmental Stages of Social Emotional Development in Children. In
StatPearls. StatPearls Publishing.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK534819/
Najafi, M., Mottaqi, Z., & Nosrati Hoshi, K. (1394). Organizing the emotional education system based on Quranic teachings.
Research in Islamic Education Issues, (29).
https://iej.ihu.ac.ir/article_200908.html [In Persian]
Nanda, S. B., Satapathy, D., Panda, G., & Pradhan, D. K. (2025). Socio-emotional learning and competencies in 21st-century education: A systematic review of teacher and student perspectives.
Discover Education, 4(1).
https://doi.org/10.1007/s44217-025-00796-w
Nouri, A. A., & Dardkhwar, S. (1403). The role of emotional education in improving student relationships and reducing school conflicts.
The 1st Conference on Humanities with a New Approach, Astara.
https://civilica.com/doc/2049384/ [In Persian]
Qaderi Bafi, M., Rezaei Kermani, M. A., & Naqizadeh, H. (1403). Analysis of the focal component of family spiritual health in the field of emotional education with emphasis on its indices and indicators from the perspective of Quran and Hadith.
Educational Teachings in Quran and Hadith, 10(1), 161-181.
https://10.22034/iued.2024.2026967.2608 [In Persian]
Rasouli, Q., & Kayhan, J. (1402). Designing a curriculum model based on emotional education with a brain education approach.
Research in Teacher Education Curriculum Studies, 3(2), 119-136.
https://doi.org/10.48310/jcdr.2024.15853.1083 [In Persian]
Rostami, S. (1399). Components of emotional education from the perspective of Nahj al-Balagha.
The 1st National Conference on Applied Research in History, Culture, and Islamic Awakening, Hamedan.
https://civilica.com/doc/2152883/ [In Persian]
Shahdoosti, M. (1403). Analysis of the role of Mawlana's Masnavi teachings in students' emotional and spiritual education.
The 1st Conference on Humanities with a New Approach, Astara.
https://civilica.com/doc/2049278/ [In Persian]
Sorrenti, G., Zölitz, U., Ribeaud, D., & Eisner, M. (2025). The causal impact of socio-emotional skills training on educational success.
Review of Economic Studies, 92(1), 506–552.
https://doi.org/10.2139/ssrn.3553837
Sun, T., Lei, P., DiPerna, J. C., Hart, S. C., Zhao, H., & Husmann, K. (2025). Association between social-emotional behaviors and academic outcomes in primary school students: A person-centered approach.
School Mental Health, 17(3), 980-994.
https://doi.org/10.1007/s12310-025-09787-6
Tarek, M., & Yarmohammadi, J. (1394). Indices and harms of emotional education.
The 2nd Scientific Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran, Tehran.
https://civilica.com/doc/419059 [In Persian]
Tevatia, R., & Bhatt, M. (2025). Bridging the gaps: Enhancing modern education through holistic and multidisciplinary approaches.
International Journal For Multidisciplinary Research, 7(3).
https://doi.org/10.36948/ijfmr.2025.v07i03.45353
Vygivska, L. A., Galchenko, T. V., Guz, I. A., Merenkova, I. M., & Kachailo, I. A. (2023). Features of the process of training in educational medical institutions of Ukraine at the present stage. Part 2. Reaction of higher educational institutions to distance learning.
Wiadomosci Lekarskie (Warsaw, Poland: 1960), 76(10), 2320–2326.
https://doi.org/10.36740/wlek202310129
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wang, X., Gao, Y., Wang, Q., & Zhang, P. (2024). Relationships between self-efficacy and teachers' well-being in middle school English teachers: The mediating role of teaching satisfaction and resilience.
Behavioral Sciences, 14(8), 629.
https://doi.org/10.3390/bs14080629
Wilke, J., & Baker, E. R. (2025). Stability and cross-lagged associations between parenting and children's moral self.
Journal of Applied Developmental Psychology, 97, 101766.
https://doi.org/10.1016/j.appdev.2025.101766
Zare Zavarki, E., Vahedi, M., & Heidari, M. (1402). The effect of blended learning on the emotional presence of elementary students in science class.
Quarterly Journal of Educational Technology and Learning, 6(19), 1-18.
https://doi.org/10.22054/jti.2023.74129.1381 [In Persian]
Zhao, X., Zhang, J., Ma, G., & Wu, X. (2025). Community social capital and early childhood social–emotional development: The mediation of parental mental health and the moderation of community‐based parenting support programs.
Child & Family Social Work.
https://doi.org/10.1111/cfs.70032
