ارجمندنیا، علیاکبر، حسن وند، مریم و اصغری نکاح، محسن. (1397). تأثیر بازیهای شناختی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ کودکان دارای اختلال ریاضی. فصلنامه کودکان استثنایی، 18(1)، 5-18.
انصاریاردلی، سجاد، حاجیحسنیدرهشوری، کرامت، حاجیحسنیدرهشوری، پیمان و حاجیحسنیدرهشوری، کامران. (1400). بررسی اختلالهای یادگیری و میزان شیوع آن در بین دانشآموزان. پیشرفتهای نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزشوپرورش، 34(4)، 34-44.
تبریزی، مصطفی. (1394). اختلال ریاضی. تهران: فراروان.
حیدری، معصومه. (1402). تأثیر هوش مصنوعی بر آموزش و یادگیری کودکان. فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 48(5)، 487- 512.
خیامی، مهسان، طلوعی، مهدیه و حدادکاشانی، نرجس. (1402). ادغام هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (موسسه آموزش عالی نگاره)، 5(57)، 371-388.
رخشانی، یگانه و خلیلی، الهه. (1402). اهمیت و پیامدهای آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 9(4)، 37-44.
رضایی شریف، علی، و لاله، حدیثه. (1397). مقایسه راهبردهای یادگیری شناختی، فراشناختی و برنامهریزی شناختی در دانشآموزان دارای اختلال ریاضی با دانشآموزان عادی. ناتوانیهای یادگیری، 8(1 (پیاپی 28))، 7-22. 10.22098/jld.2018.706
سرگلزایی، مرتضی، جناآبادی، حسین و عرب، علی. (1397). اثربخشی شیوههای آموزش فراشناختی حل مسئله و تنظیم هیجان بر پردازش هیجانی، تکانشوری و حواسپرتی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص (نارسایی در ریاضی). ناتوانیهای یادگیری، 7(4:25)، 42-67. 10.22098/jld.2018.681
علی زاده، سمیرا، دهقانی، یوسف، حسینی، فریده سادات و برزگری، صفا. (1401). اثربخشی روش ایزیمایند (Easy Mind) بر برنامهریزی، نگهداری ذهنی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دچار اختلال ریاضی. روانشناسی افراد استثنایی،12(48)، 19-222. 10.22054/jpe.2023.71325.2522
قربان پور، ریحانه، پاکدامن، مجید، کارشکی، حسین. (1402). اثربخشی بسته آموزشی راهبردهای تقویت فرایندهای روانشناختی پایه بر بهبود سرعت پردازش و پیشرفت ریاضی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در ریاضی. فصلنامه روانشناسی شناختی، 11(2)، 76-90. http://jcp.khu.ac.ir/article-۱-۳۷۵۲-fa.html
مرادی، رحیم و ملکی، حسن. (1394). تأثیر بازیهای آموزشی رایانهای برانگیزش تحصیلی مفاهیم ریاضی دانشآموزان پسر با ناتوانی یادگیری ریاضی. روانشناسی افراد استثنایی، 5(18)، 27-44. https://doi.org/10.22054/jpe.2015.1543
Alizadeh, S., Dehghani, Y., Hosseini, F.Sadat & Barzegari, S. (2022). The effectiveness of the Easy Mind method on planning, mental retention and academic achievement of students with mathematical disorders.
Psychology of Exceptional Individuals, 12(48), 19-222. [In Persian]
10.22054/jpe.2023.71325.2522
Alkan, A. (2024). The Role of Artificial Intelligence in the Education of Students with Special Needs.
International Journal of Technology in Education and Science, 8(4), 542–557.
https://doi.org/10.46328/ijtes.569
Ansari-Ardali, S., Haji-Hosani-Dare-Shouri, K., Haji-Hosani-Dare-Shouri, P., & Haji-Hosani-Dare-Shouri, K. (2021). Study of learning disorders and their prevalence among students. New advances in psychology, educational sciences and education, 34(4), 34-44. [In Persian]
Apostolidou, M. (2025). Dyscalculia and intervention tools.
GSC Advanced Research and Reviews, 22(03), 323-340.
https://doi.org/10.30574/gscarr.2025.22.3.0092
Arjomandnia, A.A., Hassanvand, M., & Asghari Nikah, M. (2018). The effect of cognitive games on attention and response inhibition performance of children with math disorders. Journal of Exceptional Children, 18(1), 5-18. [In Persian]
Bhatti, I., Mohi-U-din, S. F., Hayat, Y., & Tariq, M. (2024). Artificial Intelligence Applications for Students with Learning Disabilities: A Systematic Review. European Journal of Science, Innovation and Technology, 4(2), 40-56.
Bhushan, S., Arunkumar, S., Eisa, T.A.E., Nasser, M., Singh, A.K., Kumar, P. (2024). AI-Enhanced Dyscalculia Screening: A Survey of Methods and Applications for Children. Diagnostics, 14, 1441. https://doi.org/10.3390/diagnostics14131441
Dhingra, K., Garg, A., & Pujari, J. (2021). Identification of dyscalculia using supervised machine learning algorithms. 2nd International Conference on Smart Electronics and Communication (ICOSEC), 1331-1337. doi: 10.1109/ICOSEC51865.2021.9591899.
Ferraz, F., Neves, J., Costa, A., Vicente, H., & Vicente, H. (2016).
An Artificial Intelligence Approach to Dyscalculia (pp. 205–214). Springer, Singapore.
https://doi.org/10.1007/978-981-10-1409-3_23
Garyfallia, Delagrammatika, G., Ferentinou, K. (2024). 1. AI advances in specific learning disorders education: The case of dyscalculia and dyslexia. World Journal of Biology Pharmacy and Health Sciences, doi: 10.30574/wjbphs.2024.19.2.0520
Ghorbanpour, R., Pakdaman, M., & Karsheki, H. (2023). The effectiveness of the educational package of strategies for strengthening psychological processes based on improving the processing speed and mathematical progress of students with learning disabilities in mathematics. Quarterly Journal of Cognitive Psychology, 11(2), 76-90. [In Persian]
Giri, N., Saini, T., Bhole, K., Bhosale, A., Shetty, T., Subramanyam, A., & Shelke, S.B. (2020). Detection of Dyscalculia Using Machine Learning. 5th International Conference on Communication and Electronics Systems (ICCES), 1-6.
Guedes, D. F., Blanco, M. B., & Neto, J. C. (2019). Discalculia: uma revisão sistemática de literatura nas produções brasileiras. Revista Educação Especial, 32, 25. https://doi.org/10.5902/1984686X29947
Harkins-Brown, A. R., Carling, L. Z., & Peloff, D. C. (2025). Artificial Intelligence in Special Education.
Encyclopedia,
5(1), 11.
https://doi.org/10.3390/encyclopedia5010011
Heydari, M. (2023). The impact of artificial intelligence on children's education and learning. Quarterly Journal of Psychological Studies and Educational Sciences, 48(5), 487-512. [In Persian].
Holmes, V. M. (2024). Designing an AI Math Tutor for Children with Dyslexia, Dysgraphia, and Dyscalculia.
Research Arshive of Rising Scholars. https://doi.org/10.58445/rars.2035.
Khayami, M., Toloui, M., & Haddad-Kashani, N. (2023). Integrating Artificial Intelligence in Teaching and Learning. Studies in Psychology and Educational Sciences (Negareh Institute of Higher Education), 5(57), 371-388. [In Persian]
Menon, V., Padmanabhan, A., & Schwartz, F. (2020). Cognitive neuroscience of dyscalculia and math learning disabilities.
https://doi.org/10.1093/OXFORDHB/9780198827474.013.23
Moradi, R., & Maleki, H. (2015). The effect of educational computer games on academic motivation of mathematical concepts of male students with mathematical learning disabilities. Psychology of Exceptional Individuals, 5(18), 27-44. [In Persian]
Orefice, I. (2022). Design of an AI-based Game for prevention of Dyscalculia Politecnico di Torino, Corso di laurea magistrale in Ingegneria Informatica (Computer Engineering).
Pappas, M. A., Drigas, A., Malli, E., & Kalpidi, V. (2018). Enhanced Assessment Technology and Neurocognitive Aspects of Specific Learning Disorder with Impairment in Mathematics.
International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 8(1), 4–15.
https://doi.org/10.3991/IJEP.V8I1.7370.
Rakhshani, Y., & Khalili, E. (2023). The importance and consequences of artificial intelligence education for students. Psychological and Educational Sciences Studies, 9(4), 37-44. [In Persian].
Rezaei Sharif, A., & Laleh, H. (2018). Comparison of cognitive, metacognitive and cognitive planning learning strategies in students with mathematical disorders and normal students.
Learning Disabilities, 8(1 (28th issue), 7-22
. https://doi.org/
10.22098/jld.2018.706 [In Persian]
Russell, S.J.; Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach, 4th ed.; Pearson: London, UK.
Sargolzaei, M., Janabadi, H., & Arab, A. (2018). The effectiveness of metacognitive problem-solving and emotion regulation training methods on emotional processing, impulsivity and distraction of students with specific learning disorder (mathematics deficit). Learning Disabilities, 7(4), 25, 42-67. [In Persian]. https://doi.org/10.22098/jld.2018.681
Sauzéon, H., & Mazon, C. (2022). Pilot study of an intervention based on an intelligent tutoring system (ITS) for instructing mathematical skills of students with ASD and/or ID. Education and Information Technologies.
https://doi.org/10.1007/s10639-022-11129-x
Smith, R. A., Smith, E., & Price, M. D. (2024). Utilizing Emergent AI Chatbot Technology to Generate Mathematical Writing Models for Elementary Students with Learning Disabilities. Intervention in School and Clinic. https://doi.org/10.1177/10534512241233512
Soares, N., Evans, T., Patel, D. R. (2018). Specific learning disability in mathematics: a comprehensive review. Transl Pediatr, 7(1), 48-62. doi: 10.21037/tp.2017.08.03. PMID: 29441282; PMCID: PMC5803013
Sukiman, S. A., & Aziz, N. A. (2021). Artificial Intelligence as the Key Player in Learning Interventions: A Mini Review among Students with Learning Difficulties. International Journal of Technology Management and Information System, 3(2), 1-14
Tabrizi, M. (2015). Mathematical Disorder. Tehran: Fararov. [In Persian]
Wang, F., & Jamaludin, A. (2025). Investigating frontoparietal networks and activation in children with mathematics learning difficulties: Cases with different deficit profiles. European Journal of Neuroscience, 61(1). https://doi.org/10.1111/ejn.16629
Zhang, L., Carter, R. A., Liu, Y., & Peng, P. (2024). Let’s CHAT About Artificial Intelligence for Students With Disabilities: A Systematic Literature Review and Meta-Analysis. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/00346543241293424
Zingoni, A.; Taborri, J.; Panetti, V.; Bonechi, S.; Aparicio-Martínez, P.; Pinzi, S.; Calabrò, G. Investigating Issues and Needs of Dyslexic Students at University. (2021). Proof of Concept of an Artificial Intelligence and Virtual Reality-Based Supporting Platform and Preliminary Results. Appl. Sci, 11, 4624.
