براهیمی، امکلثوم، و محمودی، مهدی. (1397). نقش اخلاق در توسعه آموزش مجازی. چهارمین کنفرانس ملی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری ایران.
بابالو، راضیه، زنجیرانی فراهانی، فرزانه، صبوری دولابی، عبدالصمد، وصالی امید ابوالفضل، فریدهرزنق، زهرا، صفرپور، رضا (1402). بررسی تأثیر مسائل اخلاقی در فرایند یاددهی – یادگیری. چهاردهمین کنفرانس بینالمللی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران.
احمدی، غلامعلی، و نخستین روحی، ندا. (1393). بررسی تمایز یادگیری تلفیقی با یادگیری الکترونیکی و یادگیری سنتی (چهره به چهره) در آموزش ریاضی. روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 3(2)، 7-26.
بنیهاشم، سید کاظم، رضایی، عیسی، بدلی، مهدی، و دانا، علی. (1393). بررسی تأثیر استفاده از یادگیری تلفیقی بر خلاقیت دانشجویان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 4(1)، 113-127. SID. https://sid.ir/paper/223443/fa
پورنقدی، بهزاد (1391). تأملی بر اخلاق در آموزش مجازی و یادگیری الکترونیکی. دانش انتظامی سمنان، (4)، ۹۳ – ۱۱۲.
تولایی، روح اله. (1388). عوامل تأثیرگذار بر رفتار اخلاقی کارکنان در سازمان. توسعه انسانی پلیس، 6(25)، 43-48. SID. https://sid.ir/paper/132830/fa
زارعی زوارکی، اسماعیل، رستمی نژاد، محمدعلی، و ایزی، مریم. (1390). معماری مجدد آموزش عالی برای دانشجویان با نیازهای آموزشی ویژه بر اساس اصول طراحی جهانی برای یادگیری. روانشناسی افراد استثنایی، 1(1)، 113-134. SID. https://sid.ir/paper/208351/fa
زمانی، آرزو. (1396). پرورش خلاقیت در محیطهای یادگیری مجازی در کودکان. تهران: نشر پروانه.
سرمدی، محمدرضا، و معصومی فرد، مرجان. (1394). نگاهی دوباره به اخلاق یادگیری الکترونیکی در دانشگاههای مجازی. دومین کنگره بینالمللی فرهنگ و اندیشه دینی.
علیزاده، زهرا. (1397). ارتباط هوش اخلاقی و هوش هیجانی با رفتار اخلاقی. اخلاق در علوم و فناوری، 13(2)، 167-174. SID. https://sid.ir/paper/122955/fa
فردانش، هاشم. (1393). مبانی نظری تکنولوژی آموزشی. تهران: سمت.
فلاحی، مریم. (1400). یادگیری تلفیقی، دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی.
گریسون، دی. آر. و اندرسون، تری. (2015). یادگیری الکترونیکی در قرن 21 (مبانی نظری و عملی). ترجمه اسماعیل زارعی زوارکی و سعید صفایی موحد. تهران: انتشارات علوم و فنون
گلمحمدیان، بهروزی، و یاسمینژاد، پریسا. (۱۳۹۴). هوش اخلاقی، ماهیت و ضرورت آن. اخلاق پزشکی، 33(9)، 121-142.
مقدم، سارا، کرمی، مریم، و بازیاری، احمدرضا. (1400). اخلاق آموزش مجازی: یک مطالعه مروری. چهارمین کنگره واکاوی آموزش پرستاری و مامایی: جایگاه آموزش مجازی.
یعقوبی، اسماعیل (1397)، مطالعات فرا اخلاق. مجله دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، ایران، همدان.
Ahmadi, G. A. & Arim Roohi, N. (2013). Examining the difference between blended learning with electronic learning and traditional (face-to-face) learning in mathematics education. School Psychology, 3(2), 7-26. [In Persian]
Alizadeh, Z. (2018). The relationship between moral intelligence and emotional intelligence with moral behavior.
Ethics in Science and Technology, 13(2), 167-174. SID.
https://sid.ir/paper/122955/fa. [In Persian]
Bani Hashem, S.K., Rezaei, I., Badli, M., & Dana, Ali. (2013). Investigating the effect of using blended learning on students' creativity.
Innovation and creativity in humanities, 4(1), 113-127. SID.
https://sid.ir/paper/223443/fa. [In Persian]
Bonk, C.J. & Graham, C.R. (2016). The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey‐Bass/Pfeiffer. p. 5
Boyd, R. (1988). How to be a moral realist. In G. Sayre-mccord (Ed.), Essays on Moral
Brink, D. O. (1984). Moral realism and the sceptical arguments from disagreement and queerness.
Australasian Journal of Philosophy, 62(2), 111-125.
https://doi.org/10.1080/00048408412341311
Burba, F. (2015). Moral intelligence: The key to enhancing business performance and leadership success. Wharton School Publishing, An imprint of Pearson Education, 515.
Chen, P.-S. D., Lambert, A. D., & Guidry, K. R. (2017). Engaging online learners: The impact of web-based Learning technology on college student engagement. Computers and Education, 54(4), 1222–1232. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.11.008
Devitt, M. (2002). Moral realism: A naturalistic perspective. Croatian Journal of Philosophy, 2(4), 1–15. https://doi.org/10.5840/croatjphil20022121
Enoch, D. (2009). How is moral disagreement a problem for realism? The Journal of Ethics, 13(1), 15–50. https://doi.org/10.1007/s10892-008-9041-z
Falahi, M. (2021). Blended learning. PhD student in educational technology. [In Persian]
Fardanesh, H. (2013). Theoretical foundations of educational technology. Tehran: Organization for Studying and Compiling Humanities Books of Universities. Side Publishing. [In Persian]
Golmohamedian, B. &Yasminjad, P. (2015). Moral intelligence, its nature, and necessity. Medical Ethics, 33(9), 121-142. [In Persian]
Hook, J. N. (2017). Forgiveness, individualism and collectivism. Master of Science, Thesis, Virginia Commonweals University, 280-8.
Huemer, M. (2005). Ethical intuitionism. Palgrave Macmillan.
Huon, G., Spehar, B., Adam, P., & Rifkin, W. (2017). Resource use and academic performance among first year psychology students. Higher Education, 53(1), 1–27.
Jackson, F. (1998). From metaphysics to ethics: A defence of conceptual analysis. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/0198250614.001.0001
Lambert, N. M., Clark, M. S., Durtschi, J., Fincham, F. D., Graham, S. M. (2019). Benefits of expressing gratitude: Expressing gratitude to a partner changes one’s view of the relationship. Psychological Science. 21: 574-80.
Moghadam, S., Karmi, M., & Baziari, A. (2021). The ethics of virtual education: a review. The fourth nursing and midwifery education review congress: the place of virtual education. [In Persian]
Pornaqdai, B. (2012). A reflection on ethics in virtual education and e-learning. Danesh Entezami Semnan, (4), 93–112. [In Persian]
Prinz, J. (2007). The emotional construction of morals. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199571543.001.0001
Quintelier, K. J. P., & Fessler, D. M. T. (2012). Varying versions of moral relativism: The philosophy and psychology of normative relativism. Biology & Philosophy, 27(1), 95–113. https://doi.org/10.1007/s10539-011-9270-6
Railton, P. (1986). Moral realism. The Philosophical Review, 95(2), 163–207. https://doi.org/10.2307/2185589
Realism (pp. 181–228). Cornell University Press.
Sarmadi, M. R. & Masoumi Fard, M. (2015). A second look at e-learning ethics in virtual universities. The second international congress of culture and religious thought. [In Persian]
Sayre-McCord, G. (2008). Moral semantics and empirical enquiry. In W. Sinott-Armstrong (Ed.), Moral psychology (Vol. 2, pp. 403–412). Bradford Books.
Shafer-Landau, R. (2003). Moral realism: A defence. Clarendon Press.
Smith, M. (1994). The moral problem (1st ed.). Blackwell.
Smith, N. V. (2013). Face-to-face vs. blended learning: Effects on secondary students' perceptions and performance. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 89, 79 – 83.
Tulai, R. (1388). Factors affecting the ethical behavior of employees in the organization.
Police Human Development, 6(25), 43-48. SID.
https://sid.ir/paper/132830/fa. [In Persian]
Wechsler, D. (2013). The measurement and appraisal of adult intelligence. Baltimore: Williams and Wilkins, 154.
Yaqoubi, I. (2018). Metaethical studies. Journal of Faculty of Economic & Social Sciences. Bu Ali Sina University. Iran. Hamadan. [In Persian]
Zamani, Arzu. (2016). Cultivating creativity in virtual learning environments in children. Tehran: Parvaneh Publishing. [In Persian]
Zarei Zawarki, E., Rostaminejad, M.A., & Eazi, M. (2011). Re-architecting higher education for students with special educational needs based on principles of universal design for learning.
Psychology of Exceptional People, 1(1), 113-134. SID.
https://sid.ir/paper/208351/fa. [In Persian]
