ابراهیمی، سید عبدالوهاب، جاودان، موسی و سماوی، کلثوم. (1395). بررسی رابطه درگیریهای تحصیلی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان دبیرستانی شهر بندرعباس. راهبردهای شناختی در یادگیری، 4(7)71-92. doi: 10.22084/j.psychogy.2017.1654
ارغوانی، علی، رجایی، زهرا و مهمی، زهرا. (1396). بررسی تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در خلاقیت و کارآفرینی (موردمطالعه دانشجویان دانشگاههای شهرستان بیرجند). مجله توسعه آموزش جندیشاپور اهواز، 8(ویژهنامه)، 168-173.
ایزد، عباس، دیبایی صابر، محسن و سبحانی نژاد، مهدی. (1399). شناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی. تفکر و کودک، 11(2)، 1-28. doi: 10.30465/fabak.2021.5835
الماسی، محمد و عابدینی، مهنوش. (1399). نگاهی تطبیقی به الگوی نوین تدریس متوسطه دوم در ایران و کشورهای پیشرفته. رویکردی نو بر آموزش کودکان، 2(3)، 25-32. doi: 10.22034/naes.2020.110793
آریایی پناه، زهره و صدوقی، مجید. (1398). پیشبینی درگیری تحصیلی دانشآموزان بر اساس ابعاد ادراک از محیط کلاس. رویش روانشناسی، ۸ (۱0)، ۱۷۱-۱۸۰.
بدری گرگری، رحیم، سادات، سما، فتحی آذر، اسکندر و واحدی، شهرام. (1399). اثربخشی مدل آموزش تربیت مثبت مدرسه محور بر سطوح درگیری تحصیلی دانشآموزان ابتدایی. فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی، 11(3)، 19-35. doi: 10.22059/japr.2020.297897.643439
ترابی، خدیجه و نیکوکار، اعظم. (1400). بررسی نقش ابعاد درگیری تحصیلی و مسئولیتپذیری در خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان دختر پایه هشتم. مشاوره مدرسه، (۲) ۱، ۵-6. doi: 10.22098/jsc.2023.10024.1021
حیدرزادگان، علیرضا و صندوقداران، محمدحسین. (1396). فرصتهای آموزشی دانشآموزان عشایر استان سیستان و بلوچستان: (برابر یا نابرابر). مطالعات برنامهریزی آموزشی، 6(11)، 159-175. doi: 10.22080/eps.2017.1725
دانا، امیر، فتحی زادان، اعظم و قربانی، سعید. (1400). دیدگاه معلمین و دانشآموزان پیرامون استفاده از فناوری آموزشی در درس تربیتبدنی. فناوری آموزش، 15(4)، 793-800. doi: 10.22061/jte.2019.4042.1986
زارعی، فائزه و رضایی، عیسی. (1401). بررسی نقاط ضعف پیامرسان داخلی شاد در آموزش آنلاین با توجه به نظریههای یادگیری، سومین همایش ملی یادگیری سیار در نظام آموزش رسمی، (3)، 8-4.
سید قطبی، سید مهدی. (1399). مبانی نظری نقش کتابهای درسی و غیردرسی در یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی. شمسه: نشریه الکترونیکی سازمان کتابخانهها، موزهها و مرکز اسناد آستان قدس رضوی، , 12(شماره 46-47)، 61-73. doi: 10.30481/shams.2020.118007
صمدی، لیلا. (1400). کتابهای درسی واکنش سریع. مجلهی رشد فناوری آموزشی، (4)، 35-33.
طباطبائیان، مریم السادات و مشایخ، شهناز. (1400). مقایسه روش آموزش ترکیبی و سنتی از بعد رضایتمندی تحصیلی دانشجویان حسابداری. پژوهشهای تجربی حسابداری، 11(4)، 104-124. doi: 10.22051/jera.2021.35867.2847
علی پور، نسرین، نوروزی، داریوش و نوریان، محمد. (1400). طراحی الگوی مؤلفههای مؤثر بر کیفیت محیطهای یادگیری الکترونیکی. فناوری آموزش، 15(3)، 503-518. doi: 10.22061/tej.2021.7167.2505
کوشکی، شیرین، مهدوی راد، حجت و ولی اله، فرزاد. (1400). مدل ساختاری عملکرد تحصیلی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی با میانجیگری درگیری شناختی در دانشآموزان رشتۀ ریاضی- فیزیک. نوآوریهای آموزش، 20(2)، 155-177. doi: 10.22034/jei.2021.237385.1535
گلزاری، زینب. (1400). بررسی استفاده از کدهای دسترسی سریع در بهینهسازی مصرف مواد نسل جدید کتابهای دانشگاهی (مطالعه موردی). رویکردی نو بر آموزش کودکان، 3(1)، 32-39. doi: 10.22034/naes.2020.257953.1070
Ali Pour, N., Norouzi, D., & Nouriyan, M. (2023). Designing a model of effective components on the quality of electronic learning environments. Educational Technology, 15(3), 503-518. [In Persian]
Almasi, M., & Abedini, M. (2020). A comparative look at the new teaching model for high school in Iran and developed countries: A new approach to children's education. A New Approach to Children's Education, 2(3), 25-32. [In Persian]
Al-Sababha, K. M. H. (2024). The effect of using a QR code-enhanced brochure on students’ knowledge and skill learning outcomes. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(2), 84–99. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i2.694.
Arghvani, A., Rajaei, Z., & Mohammadi, Z. (2017). The impact of information and communication technology on creativity and entrepreneurship: A case study of students at universities in Birjand County. Jundi Shapur Journal of Educational Development, 8(Special Issue), 168-173 [In Persian]
Aryaee Panah, Z., & Sadoughi, M. (2019). Predicting students’ academic disengagement based on dimensions of classroom perception. Growth of Psychology, 8(10), 171-180. [In Persian]
Badri Gargari, R., Sadat, S., Fathi azar, S., & Vahedi, Sh. (2020). The effectiveness of the school-based positive education model on the levels of academic engagement of elementary students. Journal of Applied Psychology Research, 11(3), 19-35 [In Persian]
Brodie, K., Madden, L. L., & Rosen, C. A. (2020). Applications of Quick Response (QR) Codes in Medical Education. Journal of graduate medical education, 12(2), 138–140. https://doi.org/10.4300/JGME-D-19-00516.1
Chooi, W. J., Chooi, W. Y., Lee, S. H., Ng, S. K., & Ng, W. S. (2014). Determinants affecting behavioral intention of using QR codes as a learning tool (Doctoral dissertation, UTAR).
Dana, A., Fathizadan, A., & Ghorbani, S. (2021). Teachers' and students' perspectives on the use of educational technology in physical education classes. Educational Technology, 15(4). [In Persian]
Eizad, A., Dibayi Saber, M., & Sobhani Nejad, M. (2020). Identifying and validating the theoretical framework of a research-based curriculum and analyzing it in the content of sixth-grade elementary science. Thought and Child, 11(2), 1-28. [In Persian]
Gerson, S. A., Morey, R. D., & van Schaik, J. E. (2022). Coding in the cot? Factors influencing 0–17s’ experiences with technology and coding in the United Kingdom. Computers & Education, 178, 104400. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104400
Golzari, Z. (2023). Investigating the use of quick access codes in optimizing the consumption of materials in new generation university textbooks (a case study). A New Approach to Children's Education, 3(1), 32-39. [In Persian]
Haidarzadgan, A., & Sandoghdar, M. H. (2017). Educational opportunities for nomadic students in Sistan and Baluchestan province: Equal or unequal?. Educational Planning Studies, 6(11), 159-175 [In Persian]
Ibrahim, S. A., Javdan, M., & Samavi, K. (2017). The relationship between academic engagement, self-efficacy, and academic motivation with academic achievement in high school students in Bandar Abbas. Cognitive Strategies in Learning, 4(7), 71-92. [In Persian]
Kossey, J., Berger, A., & Brown, V. (2015). Connecting to educational resources online with QR codes. FDLA Journal, 2(1), 1.
Koushaki, S., Mahdavi Rad, H., & Farzad, V. (2021). Structural model of academic performance based on academic self-efficacy, and academic motivation, mediated by cognitive engagement among mathematics-physics students. Educational Innovations, 20(2), 155-177. [In Persian]
Nurjannah, N., Heriyanti, A., Kaswar, A. B., & Mutahharah, A. (2023). Development of Quick Response Code-Based Teaching Material for Educational Statistics Courses. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 5243-5252. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3658
Paramita, P. E., Aziz, F., & Lestari, N. C. (2024). Animal learning media in nurturing literacy of elementary school children using QR-Code technology. Jurnal Scientia, 13(01), 410-415. https://doi.org/10.58471/scientia.v13i01.2225
Bala, R., Harnal, S., & Gupta, M. (2023, March). Teachers’ perception about the use of QR code in education. In 2023 Somaiya International Conference on Technology and Information Management (SICTIM) (pp. 34-38). IEEE. doi: 10.1109/SICTIM56495.2023.10104743,
Rawlins, L. N., & Seaman, K. A. (2024). The Use of QR Codes to Engage Nursing Students with Next Generation NCLEX. Journal of Nursing Education, 63(3), 186-187. https://doi.org/10.3928/01484834-20240108-02
Samadi, L. (2021). Quick response textbooks. Growth Journal, Educational Technology, 4(4), 33-35. [In Persian]
Sejati, A. W., & Sayekti, I. C. (2023). QR code card media on science learning to overcome misconception of elementary school student. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2727, No. 1). AIP Publishing. https://doi.org/10.1063/5.0141916
Seyed Ghotbi, S. M. (2020). Theoretical foundations of the role of textbooks and non-textbook resources in the learning of elementary school students. Shamseh: Electronic Journal of the Organization of Libraries, Museums, and Archives of Astan Quds Razavi, 12(46-47), 61-73. [In Persian]
Shalin, F., Amanah, B., & Yunus, M. M. (2018). QR codes in ESL classroom learning International Journal of Innovative Research and Creative Technology 4 (3), 74-77
Sriyuliyanti, S. (2024). Quick Response Codes in Promoting Student-Centred Learning. JEPAL (Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics), 4(2), 73-86. https://doi.org/10.32627/jepal.v4i2.861
Tabatabaian, M. S., & Meshayekh, S. (2023). Comparing blended and traditional teaching methods from the perspective of accounting students' satisfaction. Research in Experimental Accounting, 11(4), 104-124 [In Persian]
Torabi, K., & Nikukar, A. (2023). The role of academic engagement and responsibility dimensions in academic self-efficacy among eighth-grade female students. School Counseling, 1(2), 5-6. [In Persian]
Tsoukala, E., Lefkos, I., Fachantidis, N. (2024). Exploring the Applications of QR Codes in STEM Subjects. In: Auer, M.E., Tsiatsos, T. (eds) Smart Mobile Communication & Artificial Intelligence. IMCL 2023. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 936. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-54327-2_13
Zarei, F., & Rezaei, E. (2023). Investigating the weaknesses of the domestic messaging app Shad in online education in light of learning theories, 3rd National Conference on Mobile Learning in the Formal Education System, pp.4-8. [In Persian]
